05.12.2015 02:02

DOCUMENTO DE TRABAJO UNIDAD 4

 

Un currículo integrado mejora la calidad del aprendizaje,  porque los conocimientos  se perciben como una totalidad con sentido, logrando acciones prácticas por su alto sentido de recordación;  la realidad,  ya no es percibida como algo   fragmentado,  sino como una integralidad con sentido teoricopractico,  que invita al hacer y al argumentar con sentido lógico, otorgándole a la vivencia escolar, una nueva resignificación, no la que da el docente,  sino la que extrae el estudiante desde su contexto.

 

 

 

Multigrado C: (6°, 7°)

Ciencias Naturales

Inglés

Emprendimiento

Tecnología

 

Multigrado D (8°, 9°)

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Educación Religiosa

Inglés

Emprendimiento

Tecnología

Docente: Piedad Acosta Ruiz

                       Las temáticas se adaptaron a las necesidades especiales de cada uno de los estudiantes del grupo.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO LUIS HERNANDEZ BETANCUR "CIESOR"

 

Septiembre 14  de 2015

Se da a conocer el plan de área del cuarto período

CIENCIAS NATURALES  MULTIGRADO C

Temas cuarto periodo:

•          Clasifica las diferentes ramas auxiliares de la química y la física y su papel en el desarrollo económico e industrial.

•          Expone cada una de las fases que constituyen los procesos de mitosis y meiosis.

•          Identifica los fundamentos que permiten distinguir la reproducción en plantas con y sin flor.

•          Distingue las principales características que presenta la reproducción sexual y asexual en animales.

•          Define la forma, ubicación y función de los órganos que intervienen en los procesos de reproducción humana.

•          Examina en diferentes fuentes las características de los virus causantes de enfermedades que afectan el sistema reproductor humano.

•          Describe el proceso que realiza el cuerpo humano para defenderse de agentes patógenos

•          Relaciona los signos y síntomas de algunas enfermedades con la respuesta inmune.

Enlace químico, las ramas de la química, electricidad, las moléculas, destrezas del químico y su papel en la comunidad científica.

La vacunación.

Organización de la máquina simple

Las máquinas y el hombre

Las palancas, las palancas y el cuerpo humano.

Compromiso para el cuarto periodo

Tema 1

https://es.slideshare.net/ConniieGiron/connie-13270859

Los enlaces químicos (determinados por la manera en la cual se comportan los electrones), dentro de la física, son fuerzas que permiten la unión de los átomos, para constituir moléculas, que poseen mayor estabilidad; dos átomos ligados a través de alguno de estos enlaces, conforman una molécula. La mayoría de los átomos logra ser considerado estable, cuando posee ocho electrones en su último nivel energético (regla del octeto).

En los enlacen químicos tienen gran influencia el estado de oxidación y la electronegatividad de los elementos que van a unirse. El estado de oxidación indica la carga eléctrica del ión (átomo cargado eléctricamente), que puede ser positiva (catión) o negativa (anión); y expresa el comportamiento de los electrones en las uniones químicas. La electronegatividad es la fuerza que posee cada átomo, para atraer los electrones del mismo, y de otros átomos; esto define en gran medida el tipo de enlace que se formará entre dos átomos determinados.

Concepto de enlace químico » Sobre Conceptos https://sobreconceptos.com/enlace-quimico#ixzz3leIBFi8b

CIENCIAS MULTIGRADO D

Se da a conocer el plan de área del cuarto período

CIENCIAS NATURALES  MULTIGRADO C

Temas cuarto periodo:

Calor, temperatura y sus diferencias.

Transporte de la energía en los cuerpos.

Trabajo, calor y presión.

Leyes de la termodinámica.

Reacciones química.

Las poleas, el tornillo, las herramientas, clases de energía.

 La enfermería.

La diarrea, cuidados, el dengue, cuidados.

La basura.

Las ondas.

Movimiento ondulatorio.

La luz y los fenómenos ópticos.

La ley de Snell de reflexión y refracción.

Los terremotos.

Los maremotos.

 Ruidos respiratorios

Tipos de respiración.

Asfixias.

Respiración artificial.

  Primeros auxilios,

Enlaces y ecuaciones químicas.

Propiedades industriales de los elementos químicos

Prácticas de laboratorio.

Tema 1:

1. CALOR Y TEMPERATURA POR: Ana Cristina Salazar Anacona. Andrés López Agredo. Andrés Felipe Ramírez.

2. ¿QUE ES EL CALOR? El calor es la cantidad de energía y una expresión del movimiento de las moléculas que componen un cuerpo. ¿QUE ES LA TEMPERATURA? La temperatura es la medida del calor de un cuerpo, se puede describir como aquella determinada por la sensación de tibio o frio.

3. DIFERENCIA ENTRE CALOR Y TEMPERATURA El calor depende de la velocidad de las partículas, de su número, de su tamaño y de su tipo. La temperatura no depende del tamaño, ni del número ni del tipo. El calor es lo que hace que la temperatura aumente o disminuya. Si añadimos calor, la temperatura aumenta. Si quitamos calor, la temperatura disminuye.

 

https://es.slideshare.net/anasalazar7906/calor-y-temperatura-27249969

 

4. CALOR Y TERMODINAMICA El calor es una forma de energía, por lo tanto, puede expresarse en Joules, entonces se puede usar como unidad de la capacidad térmica el J/ºC Sin embargo, el valor de la capacidad térmica varía de un cuerpo a otro. Independientemente de que estén hechos del mismo material. El calor (representado con la letra Q) es la energía transferida de un sistema a otro debido a una diferencia de temperatura entre ellos. El calor que absorbe o cede un sistema termodinámico depende normalmente del tipo de transformación que ha experimentado dicho sistema.

5. LEY CERO DE LA TERMODINAMICA Si dos sistemas están por separado en equilibrio con un tercero, entonces también deben estar en equilibrio entre ellos. Si tres o más sistemas están en contacto térmico y todos juntos en equilibrio, entonces cualquier par está en equilibrio por separado.

6. PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA También conocido como principio de conservación de la energía para la termodinámica, establece que si se realiza trabajo sobre un sistema o bien este intercambia calor con otro, la energía interna del sistema cambia.

7. SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA Establece límites y direcciones a los procesos de intercambio energético

8. FORMA DE TRASFERIR CALOR La transmisión de calor siempre ocurre desde el cuerpo más caliente al más frío Se puede dar por tres mecanismos: ● Conducción. ● Convección. ● Radiación.

9. CONDUCCIÓN Es el proceso por el que se transmite calor de un punto a otro de un sólido En la conducción se transmite energía térmica, pero no materia. Los átomos del extremo que se calienta, empiezan a moverse más rápido y chocan con los átomos vecinos transmitiendo la energía térmica.

10. CONVECCIÓN La convección es el proceso por el que se transfiere energía térmica de un punto a otro de un fluido (líquido o gas) por el movimiento del propio fluido. En la convección se transmite energía térmica mediante el transporte de materia

11. RADIACIÓN La radiación es el proceso por el que los cuerpos emiten energía que puede prolongarse por el vació La energía que los cuerpos emiten por este proceso se llama energía radiante.

12. REGULACIÓN DE TEMPERATURA Los mamíferos son capaces de mantener constante su temperatura corporal mediante el uso de unos mecanismos propios, es decir, los mecanismos termorreguladores y gracias a la adquisición de una serie de adaptaciones a la temperatura. El conjunto de mecanismos que regulan la temperatura interna de los mamíferos pertenece a la termorregulación, por lo tanto, es el sistema de control de la temperatura de nuestro cuerpo.

13. ANIMALES ENDOTERMOS Y ECTOTERMOS De manera que hemos resuelto usar los términos endotermos y ectotermos, que responden a la clasificación de los animales de acuerdo a la forma en que obtienen el calor(de su propio metabolismo o del medio externo), porque permiten también diferenciar aves y mamíferos del resto de los animales, sin colocarlos antropocéntricamente en escalones diferentes.

14. ANIMALES ECTOTERMOS Los animales ectotermicos acuáticos y terrestres se enfrentan con problemas diferentes. Están rodeados por una gran masa de agua que tiene una gran capacidad para absorber y conducir el calor; esto limita severamente la regulación de la temperatura corporal de estos animales.

15. ANIMALES ENDOTERMOS Los endotermos son buenos homeotermos, es decir, que mantienen la temperatura corporal relativamente constante a pesar de las fluctuaciones de la temperatura ambiente. Las aves y los mamíferos son endotermos homeotermos, es decir, generan calor interno y, además, mantienen la temperatura del cuerpo relativamente constante e independiente de las fluctuaciones externas.

Martes 15 de septiembre

Temas sociales:

•          Competencias ciudadanas.

•          Longitud.

•          Latitud.

•          Red geográfica.

•          Ubicación astronómica.

•          Población y medio ambiente.

•          La relación entre la población y los recursos naturales.

•          La producción y el medio ambiente.

•          Problemática ambiental contemporánea.

•          Desigualdad y recursos naturales.

•          Husos horarios.

•          Mapas topográficos.

            Escala.

            Perfil de montaña.

            Pendiente.

            Rumbo y acimut.

•          Maqueta topográfica.

•          El cambio climático a través del tiempo y sus consecuencias.

•          Los elementos que aumentan o detienen el cambio climático, el efecto invernadero y el debilitamiento de la capa de ozono.

Electronegatividad

Linus Pauling definió la electronegatividad como La capacidad que tienen los átomos de atraer y retener los electrones que participan en un enlace químico. La electronegatividad se ha establecido en escala de 0 hasta 4. Pauling asignó de manera arbitraria un valor de 4 al fluor que es el elemento con más capacidad para atraer electrones. En química los valores de electronegatividad de los elementos se determinan midiendo las polaridades de los enlaces entre diversos átomos. La polaridad del enlace depende de la diferencia entre los valores de electronegatividad de los átomos que lo forman.

A.22. Con la ayuda de tu tabla periódica indica si la electronegatividad de los elementos de cada compuesto iónico es alta o baja. Ordena los compuestos iónicos según el incremento de polaridad del enlace.

El enlace covalente

El modelo de enlace entre iones no se puede utilizar para explicar la unión entre cualquier pareja de átomos. Si dos átomos son iguales, no existe ninguna razón que justifique que uno de estos átomos se transforme en ión. Para justificar estas situaciones se utiliza otro modelo de enlace. Cuando los átomos que forman un enlace comparten sus electrones con la finalidad de cumplir con la regla de los ocho, se forma un enlace. El tipo de enlace que se observa en la molécula de hidrógeno y en otras moléculas en que los electrones son compartidos por los dos núcleos se llama enlace covalente. En la molécula de H₂ los electrones residen principalmente en el espacio entre los núcleos en donde son atraídos de manera simultánea por ambos protones. El aumento de fuerzas de atracción en esta zona provoca la formación de la molécula de H₂ a partir de dos átomos de hidrógeno separados. La formación de un enlace entre los átomos de hidrógeno implica que la molécula H₂ es más estable por determinada cantidad de energía, que dos átomos separados (energía de enlace).

A.25. El cloro existe en la naturaleza como molécula diatómica (Cl₂). ¿Cómo esperarías que cada átomo de cloro adquiera configuración electrónica estable? Dibuja la estructura de Lewis para la molécula de Cl₂.

C.25. Este caso se aclarará considerando también lo que ocurre al acercarse dos átomos de cloro:

Cuando dos átomos idénticos se acercan los dos electrones son atraídos de manera simultánea por ambos núcleos. Así se forma el enlace.

https://www.oei.org.co/fpciencia/art08.htm

Jueves 17 de septiembre

Plan emprendimiento

Elaboración de un plan de mercado especificando el producto.

Análisis de la competencia.

 Caracterización geográfica del mercado.

 Objetivos, análisis de procesos, proyección de precios, publicidad, empaque, embalaje, canales de distribución, feria empresarial, cultura humana, sostenible y sustentable, mercados, empresarios.

Proyecto creativo e innovación.

Cultura E.

Tecnología

El avión, grandes científicos, del sistema doméstico a la fábrica, división del trabajo, productividad y diseño, la caja negra, la caja de cristal, etapas del desarrollo de la informática en gestión, tecnología y telecomunicación. Trabajos en madera, plástico.

Que es un sistema operativo, Definición y características (partes de la ventana), La Calculadora, Bloc de Notas, Grabadora de Sonidos, Windows Media Placer, WinZip, Trabajando con diapositivas (insertar, mover eliminar), 2. Formato de texto  3.Animación y transiciones.

Población y Medio Ambiente

Consecuencias ambientales del crecimiento demográfico

Autores: Joaquín Muñoz-García, Antonio Pascual Acosta

Localización: El Campo de las ciencias y las artes, ISSN 1576-1371, Nº 139, 2002, págs. 27-56

Idioma: español

Resumen

Hay una concepción bastante generalizada sobre la relación que existe entre población y medio ambiente y sin embargo esta afirmación se fundamenta casi siempre en aspectos muy generalistas o en consideraciones un tanto simplistas, no respaldadas en la mayoría de las ocasiones por rigurosos estudios científicos.

Se pretende en este trabajo destacar, a través de diversos resultados, las variables y características que pueden ser de interés en el análisis de la interacción entre población y medio ambiente y el establecimiento de la misma mediante modelos aleatorios, considerándose incluso la situación en que la población existente en cierta área geográfica no es la única relacionada de forma directa con el medio ambiente que le rodea. Al mismo tiempo se señala que al realizar análisis y proyecciones demográficas se consideren posibles escenarios ambientales por el efecto que éstos puedan tener sobre los modelos predictivos.

Este estudio concluye estableciendo la necesidad de realizar estudios y análisis, que permitan concretar los riesgos medioambientales imputables, en todo o en parte, a la población, por el interés que éstos pueden tener ante las posibles tendencias demográficas que se prevén, indicándose asimismo algunos de los elementos y aspectos a valorar cuando se planifiquen y realicen estudios que Consideren a la población, su evolución y el medio ambiente.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=293123

Inglés

Plan multigrado D

Objetivos

FUTURO CON GOING TO, EN TEXTOS ESCRITOS

https://www.google.com.co/search?q=verbo+going&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjOge--0arJAhUGox4KHUQcAfsQ_AUIBigB#imgrc=rjituBQ_2qLMHM%3A

 

Identifica el futuro con going to en textos escritos que hablen sobre planes y predicciones.

•          Reconoce los modales Would, May y Musten textos orales y escritos.

•          Compara el posesivo sajón con la preposición of.

•          Identifica las Wh-questions y las relaciona con preguntas sobre planes y predicciones.

Ingles

El pasado simple o pretérito en inglés (simple past tense) es el tiempo verbal para referirnos  nos a una acción o estado que ya pasó.

El uso de los verbos en pasado simple ple en inglés, sigue las siguientes reglas:

Oraciones afirmativas. En las oraciones afirmativas, donde hablamos de un hecho o acción del pasado, escribiremos la oración utilizando un verbo conjugado en pasado.

 Sujeto + verbo en pasado + complementos del predicado.

Para las oraciones afirmativas debemos conocer si el verbo que usaremos es regular o irregular. Los verbos regulares en inglés son todos aquellos en los que el tiempo pasado (y el participio) se forman agregando ed o –d a la forma simple del verbo. Los verbos irregulares en inglés se forman de diferentes formas, pues no siguen una regla, por lo que es necesario conocer la forma de pasado y de participio de cada verbo para usar la adecuada y no confundirlas.

Verbos regulares:

Carmen worked in the hotel (Carmen trabajó en el hotel)

I played football (yo jugué fútbol)

They stayed at home all day long (ellos estuvieron en casa todo el día)

Verbos irregulares:

John ran on S John ran on Sunday (Juan corrió el sábado)

We took a bus to town/ we didn’t win (no ganamos)

I did not drink milk / I didn’t drink milk (no tomé leche)

They did not care about you / They didn’t care about you (ellos no cuidaron de ti)

Verbos irregulares

John ran on Sunday (Juan corrió el sábado)

You lost your keys (perdiste tus llaves).

Oraciones negativas. Para la forma negativa, utilizamos el verbo auxiliar to do conjugado en pasado simple, la partícula negativa not y la forma simple del verbo: Did + not + verbo

También se puede usar la contracción didn’t: didn’t + verbo:

We did not win / we didn’t win (no ganamos)

I did not drink milk / I didn’t drink milk (no tomé leche)

They did not care about you / They didn’t care about you (ellos no cuidaron de ti)

Hannibal did not conquer Rome / Hannibal didn’t conquer Rome (Aníbal no conquistó Roma).

Oraciones interrogativas. En las oraciones interrogativas también se usa el verbo auxiliar to do en pasado, seguido del sujeto de la oración y el verbo en la forma simple: did + sujeto + verbo:

Did you go to the concert? (¿Fuiste al concierto

Why did we arrive here? (¿Por qué llegamos aquí?)

Did he bring the sandwiches? (¿Trajo los emparedados?)

Did they finish? (¿Terminaron?)

Exepciones. El verbo to be tiene dos formas para el pasado: was para el singular y were para el plural y la segunda persona del singular.

Para formar las oraciones negativas, solamente se le agrega la partícula not, y también se usa la forma de contracción: was + not = wasn’t; were + not = weren’t

En la forma interrogativa was o were se escriben antes del sujeto:

I was a cute child – I was not a cute child / I wasn’t a cute child – Was I a cute child?

We were in the mountains in winter – We were not in the mountains in winter / We weren’t in the mountains in winter – Were we in the mountains in winter?

Helen was in the school – Helen was not in the school / Helen wasn’t in the school – Was Helen in the school?

They were tired – they were not tired / they weren’t tired – Were they tired?

20 ejemplos de oraciones en pasado simple en inglés (simple past tense):

Yesterday, we came early at our practice.

Yesterday, we didn’t come early at our practice.

Sometimes, I walked in this street.

https://www.google.com.co/search?q=did&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwij6rzt0arJAhXHFx4KHUf5BZsQ_AUIBigB#imgrc=_UaI1pukedmW7M%3A

Did I sometimes walked in this street?

Sally saw a shark on the beach.

Sally did not see a shark on the beach.

The dog ate my roast beef.

Did the dog eat my roast beef?

Julio didn’t sing beautifully.

Did Julio sing beautifully?

Did Julio sing beautifully?

They thought that was the better way.

Did they think that was the better way?

I wrote a note for you and pinned it in the door.

I wrote a note for you but did not pin it in the door.

You appeared suddenly!

Did you appear suddenly?

I felt happy when she came.

I didn’t feel happy when she came.

He was in love with her.

Was he in love with her?

We didn’t have a brown sofa.

Yo era un niño lindo - yo no era un niño lindo / yo no era un niño lindo - que era un niño lindo?

Estábamos en las montañas en invierno - No estábamos en las montañas en invierno / No estábamos en las montañas en invierno - ¿Estábamos en las montañas en invierno?

Helen estaba en la escuela - Helen no estaba en la escuela / Helen no estaba en la escuela - ¿Fue Helen en la escuela?

Estaban cansados ​​- no estaban cansados ​​/ no estaban cansados ​​- ¿Estaban cansados?

20 EJEMPLOS de Oraciones en Pasado sencillo en inglés (pasado simple):

Ayer, llegamos temprano a nuestra práctica.

Ayer, no llegó temprano a nuestra práctica.

A veces, entré en esta calle.

¿He veces entré en esta calle?

A Sally vio un tiburón en la playa.

A Sally no vio un tiburón en la playa.

El perro se comió mi carne asada.

¿El perro come mi carne asada?

Julio no cantaba maravillosamente.

Hizo Julio cantar maravillosamente?

Hizo Julio cantar maravillosamente?

Ellos pensaban que era la mejor manera.

¿Pensaban que era la mejor manera?

Yo escribí una nota para usted y prendió en la puerta.

Yo escribí una nota para usted, pero no el pin en la puerta.

Usted apareció de repente!

¿Sabía usted aparece de repente?

Me sentí feliz cuando ella llegó.

No me sentía feliz cuando ella llegó.

Él estaba enamorado de ella.

Estaba enamorado de ella?.

No teníamos un sofá marrón

https://www.ejemplode.com/6-ingles/3746-ejemplo_de_pasado_simple_en_ingles.html

RASES DE MOTIVACIÓN EN INGLÉS TRADUCIDAS

septiembre 15, 2012           · de culturasenderista        · en Frases.  ·

– Every child is an artist.  The problem is how to remain an artist once he grows up. –Pablo Picasso (Todo niño es un artista. El problema es mantener el artista cuando uno crece – Pablo Picasso)

– I’ve learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel. –Maya Angelou (He aprendido que la gente olvidará que dijiste, la gente olvidará qué hiciste, pero nunca olvidarán cómo les hiciste sentir – Maya Angelou)

https://www.google.com.co/search?q=%E2%80%93+Whether+you+think+you+can+or+you+think+you+can%E2%80%99t&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiiwuGi0qrJAhUGpB4KHfu9BCgQ_AUIBigB#imgrc=IPCX-Bh9MQWfcM%3A

– Whether you think you can or you think you can’t, you’re right. –Henry Ford (Bien pienses que puedes como que no puedes, tienes razón – Henry Ford)

– The two most important days in your life are the day you are born and the day you find out why. –Mark Twain (Los dos mejores días de tu vida son uno el día que naces y dos cuándo descubres el porqué – Mark Twain)

– The only person you are destined to become is the person you decide to be. –Ralph Waldo Emerson (La única persona que estás destinada a ser es la persona que tu decidas ser – Ralph Waldo Emerson)

– Go confidently in the direction of your dreams.  Live the life you have imagined. –Henry David Thoreau (Camina con seguridad en la dirección de tus sueños. Vive la vida que has imaginado – Henry David Thoreau)

– When I stand before God at the end of my life, I would hope that I would not have a single bit of talent left and could say, I used everything you gave me. –Erma Bombeck (Cree en que puedes y ya estarás a medio camino. Theodore Roosevelt)

–       Do not be afraid to take a big step , a precipice hopping is not passed. (Un precipicio no se pasa a saltitos)

–       Everyone sees what you appear, but few see what you really are. (Todos ven lo que aparentas, pero pocos ven lo que realmente eres)

–       In every life we have some trouble, when you worry you make it double, don’t worry, be happy. (En toda vida hay algún problema, cuando te preocupas lo agrandas el doble así que no te preocupes, sé feliz.)

–       Never be afraid to put extreme effort in. If you don’t do your absolute best, then you can’t expect to achieve anything different from what anybody else has done. (Nunca tengas miedo de dar tu mejor esfuerzo. Si no haces por dar lo mejor, entonces no esperes lograr algo diferente de lo que nadie haya hecho)

–       Never run in the rain with your socks on. (Nunca corras bajo la lluvia con las medias puestas)

–       No pain, no gain. (Sin dolor no hay recompensa)

–       Our passion is our strength. (Nuestras pasión es nuestra fortaleza)

–       Sometimes I’m good, but when I’m bad I’m even better. (A veces soy bueno, pero cuando soy malo, soy mucho mejor.)

–       The best things in life are free. (Las mejores cosas de la vida son gratis)

–       The only goal you can’t accomplish is the one you don’t go after. (El único objetivo que no puedes cumplir es aquel que no persigues)

–       To be yourself is all what you can do. (Ser tu mismo es todo lo que puedes hacer)

–       Twenty years from now you will be more disappointed by the things you didn’t do than by the ones you did do. So throw off the bowlines. Sail away from the safe harbor. Catch the trade winds in your sails. Explore. Dream. Discover. Mark Twain
(En veinte años estarás  más decepcionado por las cosas que no hiciste que por las cosas que hiciste. Así que leva anclas. Parte del puerto seguro. Atrapa los vientos en tus velas. Explora. Sueña. Descubre)

–       What the mind can conceive and believe, it can achieve. (Lo que la mente puede concebir y creer, lo puede lograr)

–       When you do what you fear most, then you can do anything. (Cuando hagas lo que más temes, entonces podrás hacer cualquier cosa)

–       You may say I’m a dreamer but i’m not the only one. (Podrán decir que soy un soñador, pero no soy el único)

–      A man is but the product of his thoughts what he thinks, he becomes. Mahatma Gandhi
(Un hombre no es otra cosa que el producto de sus pensamientos, en lo que piensa es en lo que se convierte.)

–      A prophet is not a man who tells the future; he is a man who tells the truth.  Harold Kushner
(Un profeta no es un hombre que adivina el futuro; es un hombre que dice la verdad.)

–      If you obey all the rules you will miss the fun.- Katherine Hepburn
(Si obedeces todas las reglas te perderás la diversión.)

–      It is neither good nor bad, but thinking makes it so.  William Shakespeare
(No es ni bueno ni malo, sino el pensamiento el que lo hace ser.)

–      Most people have no idea of the giant capacity we can immediately command when we focus all of our resources on mastering a single area of our lives. Anthony Robbins

(La mayoría de las personas no tiene idea de la gran capacidad que podemos inmediatamente alcanzar cuando enfocamos todos nuestros recursos a dominar una sola área de nuestras vidas.)

–      The world moves, and ideas that were once good are not always good. Dwight D. Eisenhower 
(El mundo se mueve, y las ideas que fueron buenas en algún momento ya no lo son más.)

– The mind is everything. What you think you become.  –Buddha (La mente lo es todo. Eres lo que piensas – Budha)

– The best time to plant a tree was 20 years ago. The second best time is now. –Chinese Proverb (El mejor momento para plantar un árbol fue hace veinte años. El segundo mejor momento es ahora. Proverbio chino)

– Your time is limited, so don’t waste it living someone else´s life. – Steve Jobs (Tu tiempo es limitado, no lo pierdas viviendo la vida de otro – Steve Jobs)

– Winnig isn’t everything, but wanting to win is. – Vince Lombardi. (Ganar no lo es todo, pero querer ganar lo es – Vince Lombardi)

– I am not a product of my circumstances. I am a product of my decisions. –Stephen Covey (Yo no soy producto de mis circunstancias. Yo soy producto de mis decisiones – Stephen Covey).

https://culturasenderista.wordpress.com/2012/09/15/frases-de-motivacion-en-ingles-traducidas/

LUNES 21 DE SEPTIEMBRE

INGLÉS MULTIGRADO

What are you doing this weekend

https://www.google.com.co/search?q=What+are+you+doing+this+weekend&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwickInP0qrJAhXIHh4KHcVhA84Q_AUIBigB#imgrc=d-drMQrSIJI3lM%3A

Qué vas a hacer este fin de semana

CIENCIAS MULTIGRADO C

HABILIDADES DE UN QUÍMICO

https://www.google.com.co/search?q=habilidades+de+un+quimico&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc0Ji_06rJAhVIox4KHZNoD-cQ_AUIBigB#imgrc=U3AiHRnxWQIwnM%3A

conoce la realidad nacional con sus carencias y con sus recursos, que conoce los fundamentos de las ciencias básicas y las ciencias naturales, de las operaciones unitarias y de los procesos químicos; con la finalidad de efectuar la transformación de la materia prima y energía en productos terminados, empleando "tecnologías limpias" y cuidando la economía de los procesos. Los Ingenieros Químicos deben tener conocimientos de los principios de las operaciones unitarias y de los procesos que involucran reacciones químicas. Deben conocer los fundamentos del diseño de equipos y de plantas de procesos. Deben tener conocimientos intermedios de la economía de procesos, informática, automatización e idioma inglés.

capacidad para aplicar el método científico y los principios de la ingeniería y economía para formular y resolver problemas complejos, y más en particular los relacionados con el diseño de procesos y productos y con la concepción, cálculo, diseño, análisis, construcción, puesta en marcha y operación de equipos e instalaciones industriales, en términos de calidad, seguridad, economía, uso racional y eficiente de los recursos naturales y conservación del medio ambiente, cumpliendo el código ético de la profesión.

Químico es formar profesionales altamente cualificados en conocimientos y habilidades, con espíritu creativo y abierto a la necesidad de formación permanente en el desarrollo de su trabajo y en el de sus colaboradores. En consecuencia son tan importantes las cualidades de “aprender a aprender” y de aplicar lo que se conoce, como la cantidad de conocimientos adquiridos.

Desde esta perspectiva, los objetivos del Programa Formativo han de derivar del “Perfil Profesional” del Ingeniero Químico, y están claramente relacionados con las necesidades actuales del mercado laboral español y con las perspectivas de futuro del mercado laboral de la UE.

Con este planteamiento las competencias/capacidades profesionales se confunden con los objetivos de los planes de estudio.

En este sentido el perfil básico queda descrito por las capacidades, de:

* Aplicar en la práctica los conocimientos de matemáticas, física, química e ingeniería.

* Diseñar y realizar experimentos o protocolos de operación.

* Diseñar componentes, productos, sistemas o procesos que cumplan con determinados requerimientos.

* Diseñar equipos e instalaciones de acuerdo con normas y especificaciones.

* Operar las instalaciones y equipos respetando códigos éticos.

* Trabajar en equipos multidisciplinares y multinacionales.

* Planificar, ordenar y supervisar el trabajo en equipo.

* Tomar decisiones y ejercer funciones de liderazgo.

* Identificar, sintetizar, formular y resolver problemas complejos.

* Seleccionar y acotar las variables fundamentales que rigen los procesos.

* Comunicarse con claridad, al menos en español e inglés, tanto en reuniones, como en presentaciones y documentación escrita.

* Utilizar las herramientas de la ingeniería moderna más adecuadas en cada caso.

* Aplicar en cada situación los requerimientos y responsabilidades éticas y el código deontológico de la profesión.

* Analizar el impacto de las propuestas técnicas que desarrolle o formule, dentro del más amplio contexto social.

* Reconocer los avances y evolución de la ciencia y de la ingeniería, favoreciendo la formación permanente de las personas de su entorno profesional.

Alguno de los componentes de ese perfil profesional básico son comunes y se comparten con otras ingenierías, por tanto es necesario explicitar algunas características profesionales más específicas de la titulación de Ingeniero Químico, y que referidas en término de habilidades/capacidades, pueden simplificarse como habilidad/capacidad, para:

* Analizar sistemas utilizando balances de materia y energía, tanto en régimen estacionario como no estacionario.

* Analizar, modelizar y calcular sistemas con reacción química.

* Evaluar y aplicar sistemas de separación para aplicaciones específicas.

* Diseñar y operar sistemas de manipulación y transporte de materiales en cualquiera de sus estados físicos.

* Dimensionar y operar sistemas de intercambio de energía.

* Promover el uso racional de la energía y de los recursos naturales.

* Simular procesos y operaciones industriales.

* Integrar diferentes operaciones y procesos, alcanzando mejoras globales.

* Comparar y seleccionar con objetividad las diferentes alternativas técnicas de un proceso.

* Ejercer tareas de certificación, auditoría y peritaje.

* Controlar y supervisar los procesos de fabricación para que las producciones se ajusten a los requerimientos de rentabilidad económica, calidad, seguridad/higiene, mantenimiento y medioambientales.

* Realizar evaluaciones económicas, en cualquiera de sus grados.

https://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100514175659AA54Kuc

               

https://www.google.com.co/search?q=QUE+DESTREZAS+Y+HABILIDADES+DEBE+TENER+UN+QUIMICO&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIvIbciPyGyAIVSFseCh1B8gOk&dpr=1#imgrc=V2ip1vDQqSimRM%3A

 

PAPEL DEL QUIMICO EN LA SOCIEDAD

https://www.google.com.co/search?q=papel+del+quimico+en+la+sociedad&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiZh82O1KrJAhWFpx4KHUKqCVAQ_AUICCgB#imgrc=qP2DpvhSwS4TJM%3A

La química en mi vida cotidiana

El conocimiento químico debe formar parte de nuestra educación integral como ciudadanos informados que se desenvuelven en una sociedad influenciada por la ciencia y la tecnología. A diario oímos noticias acerca de sucesos relacionados con la química y disfrutamos de productos de consumo generados por diversas industrias químicas. La química forma parte de las industrias de alimentos, medicinas, cosméticos, vestidos detergentes, insecticidas, transporte, etc. Estos productos se fabrican con el fin de brindarle al ser humano una mejor calidad de vida. No obstante, debemos conocer la naturaleza química de los productos que consumimos y los riesgos para la salud, para así darles un uso adecuado.

Química en el ambiente

En los últimos tiempos se ha observado como los plásticos, detergentes, insecticidas y gases tóxicos, han generado un desequilibrio ambiental. Esta acción del ser humano sobre el ambiente se conoce como impacto ambiental. No obstante, la química brinda a la vez, las bases para resolver los problemas de la contaminación ambiental porque permite conocer la naturaleza de los contaminantes y su forma de eliminarlos o evitarlos. Por otra parte, la formación de una conciencia ecológica es necesaria para promover la conservación del ambiente.

Química y la sociedad

Ha creado nuevos estilos de vida como consecuencia de los conocimientos aportados por la química. Por ejemplo, el surgimiento de industrias químicas en el área de salud, alimentación, construcción, transporte y otras, ha generado fuentes de trabajo y la apertura de nuevas carreras universitarias que forman profesionales en las diferentes áreas del quehacer químico. Por otra parte, podemos ver que a pesar de que el conocimiento químico pretende lograr el bienestar de la humanidad, no obstante, se usa para otros fines. Hoy vemos, que este conocimiento se ha usado para aumentar la producción de drogas perjudiciales para la salud y para crear armas biológicas.

Química en la medicina

Uno de los grandes avances que ha marcado un hito en el siglo XX y que evidentemente seguirá avanzando en el XXI, ha sido el espectacular desarrollo de la medicina. La investigación, las nuevas técnicas, y también el talento y dedicación de profesionales como los médicos, farmacéuticos y otros investigadores, han dado lugar a cotas de esperanza y calidad de vida que no podían ni imaginarse hace tan sólo un siglo. La aportación de la industria química ha sido fundamental en muchos campos, pero especialmente en el ámbito de la salud. Sin la química, la medicina y la cirugía se hubieran estancado en prácticas propias del siglo XIX.

https://es.slideshare.net/guestae47712b/la-quimica-en-la-vida-cotidiana-2701500

CIENCIAS MULTIGRADO D

LA ENERGÍA FORMAS Y FUENTES

2. ¿Qué es la energía?  La energía es la capacidad que tiene un elemento natural o artificial de producir alteraciones en su entorno. Pero..¿Qué es esto?, la expresión de la energía tiene un sin fin de maneras de comprenderse pero en términos comunes es aquello que forma nuestro entorno y da movimiento o cambio continuo. ¿Qué es una forma de energía? Es una manifestación de la energía que puede o no ser perceptible a nuestros sentidos, pero que de alguna manera puede ser aprovechada o trasformada, como movimiento, luz, calor radiación, etc., electricidad,

3. FORMAS DE ENERGÍA  La Energía puede manifestarse de diferentes maneras:  Energía química  Energía térmica o calórica  Energía hidráulica  Energía nuclear  Energía luminosa  Energía eólica  Energía sonora  Energía de combustibles

4. DISTINTAS FUENTES DE ENERGÍA  Yacimientos de petróleo y de gas natural  Yacimientos de carbón  Yacimientos de uranio  Bosques y cultivos  La máquina atmosférica  Residuos urbanos  Captación directa de la radiación solar

5. LA LUZ Y SUS PROPIEDADES  La luz es una banda estrecha dentro del espectro electromagnético y presenta todos los atributos de las ondas clásicas:  1.- ABSORCIÓN  2.- REFLEXIÓN  3.- TRANSMISIÓN  4.- REFRACCIÓN  5.- DISPERSIÓN

6. LENTES Y SUS TIPOS  Las lentes son cuerpos transparentes que pueden formar imágenes refractando la luz. Son ejemplos de lentes la lupa o las lentes de las gafas. Existen dos tipos de lentes: lentes convergentes y lentes divergentes. Las lentes convergentes concentran la luz. Las lentes divergentes dispersan la luz.

7. EL CALOR  Calor es energía en tránsito debido a una diferencia de temperatura entre dos sistemas.  El calor siempre fluye del sistema con más alta temperatura hacia el sistema con más baja temperatura.  El calor puede ser transmitido de tres formas distintas: por conducción, por convección o por radiación.  Conducción térmica: es el proceso que se produce por contacto térmico entre dos ó más cuerpos, debido al contacto directo entre las partículas individuales de los cuerpos que están a diferentes temperaturas, lo que produce que las partículas lleguen al equilibrio térmico. Ej.: cuchara metálica en la taza de té.  Convección térmica: sólo se produce en fluidos (líquidos o gases), ya que implica movimiento de volúmenes de fluido de regiones que están a una temperatura, a regiones que están a otra temperatura. El transporte de calor está inseparablemente ligado al movimiento del propio medio. Ej.: los calefactores dentro de la casa.  Radiación térmica: es el proceso por el cual se transmite a través de ondas electromagnéticas. Implica doble transformación de la energía para llegar al cuerpo al que se va a propagar: primero de energía térmica a radiante y luego viceversa. Ej.: La energía solar.

8. Cambios de estado / Dilatación o contracción

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https://es.slideshare.net/Eduardovelasco1961/resumen-cono-tema-4-la-energa

 

Los mecanismos de transferencia de energía son procesos por los cuales se transfiere energía en forma de calor entre distintos cuerpos, o entre diferentes partes de un mismo cuerpo que están a distinta temperatura. El calor se transfiere mediante convección, radiación o conducción. Aunque estos tres procesos pueden tener lugar simultáneamente, puede ocurrir que uno de los mecanismos predomine sobre los otros dos. Por ejemplo, el calor se transmite a través de la pared de una casa fundamentalmente por conducción, el agua de una cacerola situada sobre un quemador de gas se calienta en gran medida por convección, y la Tierra recibe calor del Sol casi exclusivamente por radiación.

En el siguiente informe se expondrá conceptos y ejemplos de cada uno de los mecanismos antes mencionados. Esperamos que sea de su agrado.

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE ENERGIA

Los mecanismos de transferencia de energía son los procesos los cuales se intercambia energía en forma de calor entre distintos cuerpos, o entre diferentes partes de un mismo cuerpo que están a distinta temperatura. El calor se transfiere mediante convección, radiación o conducción. Aunque estos tres procesos pueden tener lugar simultáneamente, puede ocurrir que uno de los mecanismos predomine sobre los otros dos. Por ejemplo, el calor se transmite a través de la pared de una casa fundamentalmente por conducción, el agua de una cacerola situada sobre un quemador de gas se calienta en gran medida por convección, y la Tierra recibe calor del Sol casi exclusivamente por radiación.

El calor puede transferirse de tres formas: por conducción, por convección y por radiación. La conducción es la transferencia de calor a través de un objeto sólido: es lo que hace que el asa de un atizador se caliente aunque sólo la punta esté en el fuego. La convección transfiere calor por el intercambio de moléculas frías y calientes: es la causa de que el agua de una tetera se caliente uniformemente aunque sólo su parte inferior esté en contacto con la llama. La radiación es la transferencia de calor por radiación electromagnética (generalmente infrarroja): es el principal mecanismo por el que un fuego calienta la habitación.

 

La transferencia de energía o calor entre dos cuerpos diferentes por conducción o convección requieren el contacto directo de las moléculas de diferentes cuerpos, y se diferencian en que en la primera no existe movimiento macroscópico de materia mientras que en la segunda sí hay movimiento macroscópico. Para la materia ordinaria la conducción y la convección son los mecanismos principales en la "materia fría", ya que la transferencia de energía térmica por radiación sólo representa una parte minúscula de la energía transferida. La transferencia de energía por radiación aumenta con la potencia cuarta de la temperatura (T4), siendo sólo una parte importante a partir de temperaturas superiores a varios miles de Kelvin.

CONDUCCIÓN

La conducción de calor es un mecanismo de transferencia de energía térmica entre dos sistemas basado en el contacto directo de sus partículas sin flujo neto de materia y que tiende a igualar la temperatura dentro de un cuerpo y entre diferentes cuerpos en contacto por medio de ondas

La conducción del calor es muy baja en el espacio, ultra alto en el vacío y es nula en el espacio vacio ideal, espacio sin energía.

El principal parámetro dependiente del material que regula la conducción de calor en los materiales es la conductividad térmica, una propiedad física que mide la capacidad de conducción de calor o capacidad de una substancia de transferir el movimiento cinético de sus moléculas a sus propias moléculas adyacentes o a otras substancias con las que está en contacto. La inversa de la conductividad térmica es la resistividad térmica, que es la capacidad de los materiales para oponerse al paso del calor.

Es la forma de transmitir el calor en cuerpos sólidos; se calienta un cuerpo, las moléculas que reciben directamente el calor aumentan su vibración y chocan con las que las rodean; estas a su vez hacen lo mismo con sus vecinas hasta que todas las moléculas del cuerpo se agitan, por esta razón, si el extremo de una varilla metálica se calienta con una flama, transcurre cierto tiempo hasta que el calor llega al otro extremo. El calor no se transmite con la misma facilidad por todos los cuerpos. Existen los denominados "buenos conductores del calor", que son aquellos materiales que permiten el paso del calor a través de ellos. Los "malos conductores o aislantes" son los que oponen mucha resistencia al paso del calor.

'Mecanismos de transferencia de energía'

La conducción térmica está determinada por la ley de Fourier. Establece que la tasa de transferencia de calor por conducción en una dirección dada, es proporcional al área normal a la dirección del flujo de calor y al gradiente de temperatura en esa dirección.

'Mecanismos de transferencia de energía'

Donde Qx es la tasa de flujo de calor que atraviesa el área A en la dirección x, la constante de proporcionalidad

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 se llama conductividad térmica, T es la temperatura y t el tiempo.

 

El factor de proporcionalidad se denomina conductividad térmica del material. Los materiales como el oro, la plata o el cobre tienen conductividades térmicas elevadas y conducen bien el calor, mientras que materiales como el vidrio o el amianto tienen conductividades cientos e incluso miles de veces menores; conducen muy mal el calor, y se conocen como aislantes. En ingeniería resulta necesario conocer la velocidad de conducción del calor a través de un sólido en el que existe una diferencia de temperatura conocida. Para averiguarlo se requieren técnicas matemáticas muy complejas, sobre todo si el proceso varía con el tiempo; en este caso, se habla de conducción térmica transitoria. Con la ayuda de ordenadores (computadoras) analógicos y digitales, estos problemas pueden resolverse en la actualidad incluso para cuerpos de geometría complicada.

CONVECCIÓN

La convección es una de las tres formas de transferencia de calor y se caracteriza porque se produce por intermedio de un fluido (aire, agua) que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas. La convección se produce únicamente por medio de materiales fluidos. Éstos, al calentarse, aumentan de volumen y, por lo tanto, disminuyen su densidad y ascienden desplazando el fluido que se encuentra en la parte superior y que está a menor temperatura. Lo que se llama convección en sí, es el transporte de calor por medio de las corrientes ascendente y descendente del fluido.

 

La transferencia de calor implica el transporte de calor en un volumen y la mezcla de elementos macroscópicos de porciones calientes y frías de un gas o un líquido. Se incluye también el intercambio de energía entre una superficie sólida y un fluido o por medio de una bomba, un ventilador u otro dispositivo mecánico (convección mecánica o asistida).

En la transferencia de calor libre o natural en la cual un fluido es más caliente o más frío y en contacto con una superficie sólida, causa una circulación debido a las diferencias de densidades que resultan del gradiente de temperaturas en el fluido.

'Mecanismos de transferencia de energía'

La transferencia de calor por convección se expresa con la Ley del Enfriamiento de Newton:

Donde h es el coeficiente de convección (ó coeficiente de película), As es el área del cuerpo en contacto con el fluido, Ts es la temperatura en la superficie del cuerpo y 'Mecanismos de transferencia de energía' es la temperatura del fluido lejos del cuerpo.

'Mecanismos de transferencia de energía'

CARACTERÍSTICAS DE LA CONVECCIÓN

La convección en la atmósfera terrestre involucra la transferencia de enormes cantidades del calor absorbido por el agua. Forma nubes de gran desarrollo vertical (por ejemplo, cúmulos congestus y, sobre todo, cumulonimbos, que son los tipos de nubes que alcanzan mayor desarrollo vertical). Estas nubes son las típicas portadoras de tormentas eléctricas y de grandes chaparrones. Al alcanzar una altura muy grande (por ejemplo, unos 12 o 14 km y enfriarse violentamente, pueden producir tormentas de granizo, ya que las gotas de lluvia se van congelando al ascender violentamente y luego se precipitan al suelo ya en estado sólido. Pueden tener forma de un hongo asimétrico de gran tamaño; y a veces suele formarse en este tipo de nubes, una estela que semeja una especie de yunque (Anvil's head, como se conoce en inglés).

RADIACIÓN

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El fenómeno de la radiación consiste en la propagación de energía en forma de ondas electromagnéticas o partículas subatómicas a través del vacío o de un medio material.

La radiación propagada en forma de ondas electromagnéticas (Rayos X, Rayos UV, etc.) se llama radiación electromagnética, mientras que la radiación corpuscular es la radiación transmitida en forma de partículas subatómicas (partículas

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, neutrones, etc.) que se mueven a gran velocidad en un medio o el vacío, con apreciable transporte de energía.

 

Si la radiación transporta energía suficientemente como para provocar ionización en el medio que atraviesa, se dice que es una radiación ionizante. En caso contrario se habla de radiación no ionizante. El carácter ionizante o no ionizante de la radiación es independiente de su naturaleza corpuscular u ondulatoria.

Son radiaciones ionizantes los Rayos X, Rayos

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, y Partículas

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, entre otros. Por otro lado, radiaciones como los Rayos UV y las ondas de radio, TV ó de telefonía móvil, son algunos ejemplos de radiaciones no ionizantes.

 

MECANISMO FÍSICO

La radiación mecánica corresponde a ondas que sólo se transmiten a través de la materia, como las ondas de sonido. La radiación electromagnética es independiente de la materia para su propagación; sin embargo, la velocidad, intensidad y dirección de su flujo de energía se ven influidos por la presencia de materia.

Esta radiación abarca una gran variedad de energías. La radiación electromagnética con energía suficiente para provocar cambios en los átomos sobre los que incide se denomina radiación ionizante.

La radiación de partículas también puede ser ionizante si tiene suficiente energía. Algunos ejemplos de radiación de partículas son los rayos cósmicos, los rayos alfa o los rayos beta. Los rayos cósmicos son chorros de núcleos cargados positivamente, en su mayoría núcleos de hidrógeno (protones). Los rayos cósmicos también pueden estar formados por electrones, rayos gamma, piones y muones.

PROPIEDADES DE LA RADIACIÓN

Cuando una superficie conserva constantes sus propiedades direccionales se denomina superficie difusa. Al igual que una radiación que tenga igual intensidad en todas direcciones se denomina radiación difusa, como las emitiría un cuerpo negro.

No obstante, es frecuente que superficies reales varían sus coeficientes en función de la dirección. Así, por ejemplo, las superficies de materiales metálicos conductores aumentan su Emisividad para valores altos de q.

Por el contrario las superficies no metálicas, como las normales en los cerramientos, suelen tener una Emisividad direccional bastante constante, salvo para valores muy elevados de q en que se reduce.

No obstante hay que considerar en ambos casos que, si bien las intensidades para ángulos rasantes se desvían del promedio, el flujo total queda poco afectado porque la ley del coseno minimiza la radiaciones para ángulos polares próximos a 90º, por lo que en la práctica se suelen considerar dichas superficies como emisoras difusas.

Conviene que se mencionen los tipos de distribución de la intensidad de la energía reflejada, que depende del tratamiento de la superficie. Un caso límite son las superficies especulares, que reflejan la radiación con igual inclinación que la radiación incidente, como ocurre con las superficies pulidas. El otro caso límite son las superficies reflectoras difusas, que distribuyen de forma homogénea la energía reflejada con independencia del ángulo de la radiación incidente.

Los casos reales suelen ser una combinación o variación de estos casos límites, siendo habitual en las superficies no metálicas que para valores elevados de q , al disminuir la Emisividad y por tanto la absortividad direccional, aumente la reflectancia direccional y por ello también la energía reflejada, si bien para este estudio se consideren en general todas las superficies normales de los cerramientos como reflectoras difusas por analogía y simplicidad.

EL FACTOR DE FORMA

La transferencia de calor por radiación entre dos superficies cualquiera, se calcula determinando el factor de forma F12 como la fracción de energía radiante total que abandona la superficie A1, (q1 semiesfera) y llega directamente a una segunda superficie A !2, (q1!2).

CUERPO NEGRO

Decimos "negros" porque las superficies pintadas de negro suelen presentar poderes absorbentes muy altos. En la práctica nos podemos acercar bastante a las propiedades de una superficie negra perfecta empleando un cuerpo negro, digamos esférico, ennegrecido en su superficie interior con una sustancia que sea muy absorbente para la radiación térmica (por ejemplo, negro de humo).

Si practicamos un pequeño orificio, la radiación que él penetre se absorberá en parte y, en parte, se reflejará. La fracción reflejada incidirá sobre otra zona de la superficie interna y también se absorberá y reflejará en parte, y así sucesivamente.

Por consiguiente, nada o prácticamente nada, de la radiación incidente se escapará por el orificio por el que penetró, por lo que el plano del orifico se comporta como un cuerpo negro perfecto con respecto a la radiación que incide sobre él.

Si a una temperatura igual a la de un cuerpo negro emiten una fracción constante de la energía que emitirían considerados como cuerpo negro para cada longitud de onda, se llaman cuerpos grises.

CUERPO GRIS

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Llamamos "cuerpo gris" a un tipo especial de superficie no negra en el que el poder emisivo monocromático es independiente de la longitud de onda de la radiación emitida, en el que Wl y Wn le dan el mismo cociente para todas las longitudes de onda de las radiaciones emitidas a la misma temperatura.

Esta definición de cuerpo gris no elimina la posibilidad de que el poder emisivo dependa de la temperatura de la superficie emisora. Las características de superficie gris la poseen en grado bastante elevado ciertos materiales, como la pizarra, etc. Además, empleando el valor medio del poder emisivo tomado a lo largo de toda la banda de longitudes de onda es posible representar una superficie no gris como si lo fuera.

Representaremos con el símbolo e sin subíndice el poder emisivo de una superficie gris, y al considerar que depende sólo de la temperatura del emisor, la emitancia de una superficie gris es la siguiente:

El suponer que el poder es independiente de la longitud de onda de la emisión determina que la curva de distribución de la emitancia monocromática (Wl en función de l) para un cuerpo gris pueda ajustarse a la de una superficie absolutamente negra a la misma temperatura, sin que se registre un desplazamiento del máximo de la curva, tal como se indica en la figura.

En muchos problemas industriales, la radiación se combina con otros modos de transmisión del calor. La solución de tales problemas se puede simplificar utilizando una resistencia térmica Rr para la radiación; su definición es semejante a la de la resistencia térmica de convección y conducción.

EMISIVIDAD

La cantidad térmica radiada por superficie-unidad de un cuerpo excitado térmicamente por unidad de tiempo depende exclusivamente de la temperatura absoluta de dicho cuerpo, de la sustancia de la que está constituido y de la naturaleza de la superficie.

La energía emitida que abandona la superficie por unidad de tiempo y de área generalmente se representa con el símbolo W.

EFECTO INVERNADERO

Se llama efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases, componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debida a la actividad económica humana.

Este fenómeno evita que la energía del Sol recibida constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al espacio, produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero.

La Tierra, como todo cuerpo caliente, emite radiación, pero al ser su temperatura mucho menor que la solar, emite radiación infrarroja de una longitud de onda mucho más larga que la que recibe. Sin embargo, no toda esta radiación vuelve al espacio, ya que los gases de efecto invernadero absorben la mayor parte.

La atmósfera transfiere la energía así recibida tanto hacia el espacio (37,5%) como hacia la superficie de la Tierra (62,5%). Ello representa 324 W/m2, casi la misma cantidad de energía que la proveniente del Sol, aún sin albedo. De este modo, el equilibrio térmico se establece a una temperatura superior a la que se obtendría sin este efecto. La importancia de los efectos de absorción y emisión de radiación en la atmósfera son fundamentales para el desarrollo de la vida tal y como se conoce. De hecho, si no existiera este efecto la temperatura media de la superficie de la Tierra sería de unos -22 ºC, y gracias al efecto invernadero es de unos 14ºC.

En zonas de la Tierra cuya atmósfera tiene poca proporción de gases de efecto invernadero (especialmente de vapor de agua), como en los grandes desiertos, las fluctuaciones de temperatura entre el día (absorción de radiación solar) y la noche (emisión hacia el cielo nocturno) son muy grandes.

Desde hace unos años el hombre está produciendo un aumento de los gases de efecto invernadero[2] , con lo que la atmósfera retiene más calor y devuelve a la Tierra aún más energía causando un desequilibrio del balance radiactivo y un calentamiento global.

El efecto invernadero es un factor esencial del clima de la Tierra. Bajo condiciones de equilibrio, la cantidad total de energía que entra en el sistema por la radiación solar se compensará exactamente con la cantidad de energía radiada al espacio, permitiendo a la Tierra mantener una temperatura media constante en el tiempo.

Todos los cuerpos, por el hecho de estar a una cierta temperatura superior al cero absoluto, emiten una radiación electromagnética. La radiación electromagnética se traslada sin obstáculos a través del vacío, pero puede hacerlo también a través de medios materiales con ciertas restricciones. Las radiaciones de longitud de onda más corta (o frecuencia más alta) son más penetrantes, como ilustra el comportamiento de los rayos X cuando se los compara con la luz visible. También depende de las propiedades del medio material, especialmente del parámetro denominado transmitancia, que se refiere a la opacidad de un material dado para radiación de una determinada longitud de onda.

RADIACIÓN RECIBIDA DEL SOL

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El Sol es el responsable de casi toda la energía alcanzada desde el exterior a la superficie de la Tierra. El Sol emite radiación que se puede considerar de onda corta, centrada en torno a la parte del espectro a la que son sensibles los ojos, y que llamamos por ello luz visible. Incluye también dosis significativas de radiación ultravioleta, de longitud de onda menor que la visible. La parte ultravioleta es absorbida en buena parte por el ozono y otros gases en la alta atmósfera, contribuyendo a su calentamiento, mientras que la luz visible traspasa la atmósfera casi sin problemas. La Tierra intercepta una energía del Sol que en la parte superior de la atmósfera vale 1366 W/m2. Sin embargo, sólo intercepta energía la sección de la Tierra orientada hacia el Sol, mientras que la emite toda la superficie terrestre, así que hay que dividir la constante solar entre 4, lo que lleva a 342 W/m2.

ALBEDO

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De la radiación que llega al planeta, principalmente en forma de luz visible, una parte es reflejada inmediatamente. Esta fracción de energía que es devuelta inmediatamente al espacio se llama albedo, y para la Tierra vale 0,313 (31,3%), así que se pierden en el espacio 0,313 * 342 = 107 W/m2, por lo que quedan 342-107=235 W/m2 que es la energía que no es reflejada por la atmósfera, el suelo sólido o el océano. El albedo de la Tierra es un factor causal importante de su clima, afectado por causas naturales y también por otras antropogénicas.

Es frecuente confundir los efectos del albedo con los del efecto invernadero, pero el primero se refiere a energía devuelta directamente al espacio, mientras que el segundo lo hace a energía primero absorbida y luego emitida. En el primer caso se trata de los mismos fotones llegados desde el Sol, en el segundo se trata de los que la Tierra emite, tras calentarse, precisamente por no haber reflejado toda la radiación solar.

CALENTAMIENTO TERRESTRE

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Calentamiento global es un término utilizado habitualmente en dos sentidos:

Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas.

Es una teoría que predice, a partir de proyecciones basadas en simulaciones computacionales, un crecimiento futuro de las temperaturas.

Algunas veces se utilizan las denominaciones cambio climático, que designa a cualquier cambio en el clima, o cambio climático antropogénico, donde se considera implícitamente la influencia de la actividad humana. Calentamiento global y efecto invernadero no son sinónimos. El efecto invernadero acrecentado por la contaminación puede ser, según algunas teorías, la causa del calentamiento global observado.

La temperatura del planeta ha venido elevándose desde mediados del siglo XIX, cuando se puso fin a la etapa conocida como la pequeña edad de hielo.

'Mecanismos de transferencia de energía'

Predicciones basadas en diferentes modelos del incremento de la temperatura media global respecto de su valor en el año 2000.

Cualquier tipo de cambio climático además implica cambios en otras variables. La complejidad del problema y sus múltiples interacciones hacen que la única manera de evaluar estos cambios sea mediante el uso de modelos computacionales que intentan simular la física de la atmósfera y del océano y que tienen una precisión limitada debido al desconocimiento del funcionamiento de la atmósfera.

La teoría antropogénica predice que el calentamiento global continuará si lo hacen las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI). El cuerpo de la ONU encargado del análisis de los datos científicos es el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés de Inter-Governmental Panel on Climate Change).

El IPCC indica que "[...] La mayoría de los aumentos observados en las temperaturas medias del globo desde la mitad del siglo XX son muy probablemente debidos al aumento observado en las concentraciones de GEI antropogénicas.". Sin embargo, existen algunas discrepancias al respecto de que el dióxido de carbono sea el gas de efecto invernadero que más influye en el Calentamiento Global de origen antropogénico.

El Protocolo de Kyoto, acuerdo promovido por el IPCC, promueve una reducción de emisiones contaminantes (principalmente CO2). El protocolo ha sido tachado en ciertas ocasiones de injusto, ya que el incremento de las emisiones tradicionalmente está asociado al desarrollo económico, con lo que las naciones a las que más afectaría el cumplimiento de este protocolo podrían ser aquellas zonas menos desarrolladas.

EFECTOS POTENCIALES

Muchas organizaciones públicas, organizaciones privadas, gobiernos y personas individuales están preocupados porque el calentamiento global pueda producir daños globales en el medio ambiente y la agricultura.

Esto es materia de una controversia considerable, con los grupos ecologistas exagerando los daños posibles y los grupos cercanos a la industria cuestionando los modelos climáticos y las consecuencias del calentamiento global —subvencionando ambos a los científicos para que también lo hagan—.

Debido a los efectos potenciales en la salud humana y en la economía, y debido a su impacto en el ambiente, el calentamiento global es motivo de gran preocupación. Se han observado ciertos procesos y se los ha relacionado con el calentamiento global. La disminución de la capa de nieve, la elevación del nivel de los mares y los cambios meteorológicos son consecuencias del calentamiento global que pueden influir en las actividades humanas y en los ecosistemas. Algunas especies pueden ser forzadas a emigrar de sus hábitats para evitar su extinción debido a las condiciones cambiantes, mientras otras especies pueden extenderse. Pocas de las ecorregiones terrestres pueden esperar no resultar afectadas.

Otro motivo de gran preocupación para algunos es la elevación del nivel de los mares. Los niveles de los mares se están elevando entre 1 y 2 centímetros por decenio, y algunas naciones isleñas del Océano Pacífico, como Tuvalu, están trabajando en los detalles de una eventual evacuación.[28] El calentamiento global da lugar a elevaciones del nivel marino debido a que el agua de los mares se expande cuando se calienta, además de que se produce un aumento de la cantidad de agua líquida procedente del adelgazamiento de los casquetes polares, del hielo marino y de la reducción de los glaciares. En palabras del TAR del IPCC:

Se prevé que el nivel medio global del mar se elevará entre 9 y 99 cm entre 1990 y 2100. [...] y en caso de que todo el hielo de la Antártida se derritiera, el nivel del mar aumentaría 125 m.

Con un aumento de 6 m, se inundarían Londres y Nueva York. Esto es debido primariamente a la expansión térmica y a la pérdida de masa de los glaciares y casquetes polares.

Conforme el clima se haga más cálido la evaporación se incrementará. Esto causaría un aumento de las precipitaciones lluviosas y más erosión. Mucha gente piensa que esto podría resultar en un tiempo meteorológico más extremo conforme progrese el calentamiento global. El TAR del IPCC dice:

Se prevé que la concentración global de vapor de agua y las precipitaciones se incrementarán durante el siglo XXI. Para la segunda mitad del siglo XXI es probable que las precipitaciones se hayan incrementado en las latitudes medio-altas y en la Antártida en invierno. En las bajas latitudes habrá tanto incrementos como decrecimientos regionales según diferentes áreas. En la mayoría de las áreas serán probables variaciones interanuales y se espera un incremento en las precipitaciones.

El calentamiento global tendría otros efectos menos evidentes. La corriente del Atlántico norte, por ejemplo, se debe a los cambios de temperatura. Parece ser que, conforme el clima se hace más cálido, esta corriente está disminuyendo, y esto quiere decir que áreas como Escandinavia y Gran Bretaña, que son calentadas por esta corriente, podrían presentar un clima más frío, en lugar del calentamiento general global.

Hoy se teme que el calentamiento global sea capaz de desencadenar cambios bruscos de temperatura. La corriente del Atlántico Norte data de la época del deshielo de la última glaciación (hace 14.000 años). Hace 11.000 años esa corriente sufrió una interrupción que duró 1.000 años. Esto provocó la pequeña glaciación conocida como Joven Dryas —el nombre de una flor salvaje alpina— que duró 900 años en el noroeste de Norteamérica y el norte de Europa. (Ver la discusión sobre la teoría del caos para ideas relacionadas.)

El calentamiento global modificaría la distribución de la fauna y floras del planeta. Ello supondría la expansión de enfermedades de las que algunos de esos animales son portadores. Tal es el caso de la malaria, el dengue o la fiebre amarilla, cuyos vectores son ciertas especies de mosquitos que habitan principalmente en zonas tropicales.

El calentamiento global también podría tener efectos positivos, ya que las mayores temperaturas y mayores concentraciones de CO2 pueden mejorar la productividad de los ecosistemas. Los datos aportados por satélites muestran que la productividad del Hemisferio Norte se ha incrementado desde 1982. Por otro lado, un incremento en la cantidad total de la biomasa producida no es necesariamente bueno, ya que puede disminuir la biodiversidad aunque florezcan un pequeño número de especies. De forma similar, desde el punto de vista de la economía humana, un incremento en la biomasa total pero un descenso en las cosechas podría ser una desventaja. Además, los modelos del IPCC predicen que mayores concentraciones de CO2 podrían favorecer la flora hasta cierto punto, ya que en muchas regiones los factores limitantes son el agua y los nutrientes, no la temperatura o el CO2. Tras ese punto, incluso aunque los efectos invernadero y del calentamiento continuasen, podría no haber ningún incremento del crecimiento.

Otro posible punto de discusión es la influencia de los efectos del calentamiento global en el equilibrio económico humano norte-sur. Por ejemplo, si provocaría una mayor desertización de los países áridos y semiáridos y un clima más benigno en los países fríos, o bien si el efecto sería diferente.

En el plano económico, el Informe Stern encargado por el gobierno británico en 2005 pronosticó una recesión del 20% del PIB mundial debido al cambio climático, si no se tomaban una serie de medidas preventivas que, en conjunto, absorberían el 1% del PIB mundial.

CONCLUSION

Los mecanismos de transferencia de energía son el proceso por el cual la energía térmica (calor) se transfiere a otros cuerpos. Esta transferencia se da por mecanismos como la conducción, convección y radiación.

La conducción de calor es un mecanismo de transferencia de energía térmica entre dos sistemas basado en el contacto directo de sus partículas sin flujo neto de materia y que tiende a igualar la temperatura dentro de un cuerpo y entre diferentes cuerpos en contacto por medio de ondas

La transferencia de calor por convección ocurre en una región de interface entre un fluido en movimiento y una superficie sólida, entre dos líquidos inmisibles en movimiento relativo y entre un gas y un líquido que tiene movimiento relativo, que están a diferentes temperatura.

La forma radiactiva de la transmisión del calor se caracteriza porque la energía se transporta en forma de ondas electromagnéticas, que se propagan a la velocidad de la luz. El transporte de energía por radiación se puede realizar entre superficies separadas por el vacío; así por ejemplo, el Sol transmite energía a la Tierra por radiación a través del espacio que, una vez interceptada por la Tierra, se transforma en otras fuentes de energía.

https://www.google.com.co/search?q=EFECTO+INVERNADERO&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=_edUICUKuIY1SM%253A%253BN8PtzGdT1IZo2M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fcambioclimaticoglobal.com%25252Fefecto-invernadero&source=iu&pf=m&fir=_edUICUKuIY1SM%253A%252CN8PtzGdT1IZo2M%252C_&usg=__bIKUIMUpJvBmyZeTFJaiTl3NM24%3D&ved=0ahUKEwiKi6aD16rJAhXLJx4KHeFdBZMQyjcIOA&ei=WzFVVsrxOsvPeOG7lZgJ#imgrc=_edUICUKuIY1SM%3A&usg=__bIKUIMUpJvBmyZeTFJaiTl3NM24%3D

Se llama efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases, componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar.

Es la forma en que la temperatura de la tierra se incrementa, en parte debido a la emisión de gases asociada con la actividad humana.

BIBLIOGRAFÍA

https://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml

https://es.wikipedia.org/wiki/Conducci%C3%B3n_de_calor

https://es.wikipedia.org/wiki/Convecci%C3%B3n

https://www.monografias.com/trabajos25/radiacion-termica/radiacion-termica.shtml

https://www.grida.no/climate/vital/graphics/large/3.jpg

https://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero

https://www.ondl.gob.ni/glosario.html

https://html.rincondelvago.com/mecanismos-de-transferencia-de-energia.html

Miércoles 23 de septiembre de 2015

Multigrado, emprendimiento

Elaboración de un plan de mercado especificando el producto

VII. Tácticas de Marketing

Descripción de la ejecución de la estrategia (o estrategias) de marketing, por medio de las variables de producto, precio, promoción, distribución y otras.

1.- Producto:

a. Concepto del Producto

La planificación de esta primera variable comienza por definir el concepto del producto. Que debe ser probado y aprobado, tanto por la empresa como por los consumidores (focus group). Luego debe ser caracterizado de cuerdo una clasificación adecuada.

Cuando el producto ya existe en el mercado se hace una breve historia de él y si el producto es nuevo se establece las razones de su creación y desarrollo.

b. Ciclo de Vida del Producto

https://www.google.com.co/search?q=CICLO+DE+VIDA+DE+UN+PRODUCTO&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=mX9gReEowJTZhM%253A%253BUaIOvBVZG71Q-M%253Bhttps%25253A%25252F%25252Fwww.emaze.com%25252F%252540AOFOWLQF%25252FCiclo-de-vida-de-un-producto.pptx&source=iu&pf=m&fir=mX9gReEowJTZhM%253A%252CUaIOvBVZG71Q-M%252C_&usg=__P0Oz6HR4GDVTmUt3og9R3Ciq7a4%3D&ved=0ahUKEwil-IWl16rJAhXJKB4KHfuEDLAQyjcIJg&ei=ojFVVqWfLcnRePuJsoAL#imgrc=mX9gReEowJTZhM%3A&usg=__P0Oz6HR4GDVTmUt3og9R3Ciq7a4%3D

También de acuerdo al ciclo de vida del producto se establecen las estrategias básicas que regirán su introducción en el mercado.

Se define las características del producto:

· ¿Es un producto de consumo o industrial?

· Si es de consumo, ¿es de conveniencia, especial, opcional, etc.?

· Si es industrial es, ¿es materia prima, equipo o servicio?

· ¿Cuáles son sus características y especialmente cuales son las que lo diferencian de los productos o servicios de la competencia?

c. Motivación de Consumo

Otro aspecto que debe tratar el plan de marketing es definir cual es el beneficio (o jerarquía de valores) para el consumidor:

· Detallar los niveles de producto

· ¿Por qué el consumidor comprará el producto o servicio?

· ¿Cuáles son las necesidades deseos que el producto va ha satisfacer?

· ¿Cuáles son los resultados de las investigaciones de aceptación realizadas en el mercado?

d. Marca

Para el tema de la marca del producto se deben responder a manera de guía las siguientes preguntas:

· ¿Cuál es la marca escogida para el producto? ¿Por qué?

· ¿Qué tipo de marca es? Explique.

· ¿Cómo se definió la marca? ¿La marca es producto de una investigación de mercado?

e. Diseño

En cuanto al diseño se debe explicar si éste es innovador, conservador o contemporáneo. ¿Quién y cómo desarrolló el diseño?

Parte muy importante del diseño del producto es el diseño del empaque y las etiquetas, para esto se tiene que dar respuesta a las siguientes preguntas:

· ¿Cuántos empaques o versiones serán comercializados?

· ¿Cómo es el empaque del producto? (colores, forma y materiales)

· ¿Cómo es el empaque y etiquetado de transporte?

· Como se establecerá en las etiquetas la información de peso, volumen, ingredientes, vencimiento y otra información relevante

· ¿Cuál es el texto de las etiquetas?¿Existe aprobación legal y técnica para la etiqueta?

· Código de barras

f. Calidad

En el caso de un producto nuevo se deberá dar respuesta a las siguientes preguntas:

· ¿Cuáles son los criterios en base a los cuales el consumidor determina la calidad del producto o servicio materia de este plan?

· ¿Cuáles son las medidas hechas de estos criterios?

· ¿Se puede mejorar estas medidas de percepción de calidad con nuestro producto o servicio?

· ¿Qué criterio o criterios de evaluación de la calidad atacaremos para evidenciar la superioridad de nuestro producto o servicio?

· ¿Contamos con la infraestructura productiva para poder entregar la calidad requerida?

· ¿Qué mejoras se deben hacer en la calidad del producto o servicio?

g. Garantía y Post Venta

Parte del producto a tomar en cuenta son los servicios y garantías, para esto es necesario responder a las siguientes preguntas:

· ¿Qué servicios están asociados a los productos?

· ¿Qué garantías deben dársele al producto?

· ¿Cuál es la estructura de servicios y garantías que se utilizará?

· ¿Cómo será el proceso de entrenamiento para implementar la estructura de servicio y garantías?

· ¿Cómo se brindará el servicio de post venta?

h. Uso del Producto

El diseño del producto debe determinar cómo se debe usar el producto o servicio, las instrucciones que se proporcionará al usuario y cuáles son los cuidados que se deben tener para usar el producto.

i. Casos Particulares

En cuanto a las necesidades se debe especificar si existe alguna peculiaridad en cuanto a las características regionales de las necesidades y deseos de los consumidores o existe alguna característica del entorno (ambiente, cultura, religión, geografía, legal, lingüística, etc.) que cause algún efecto en el producto. También se debe explicar como se desarrollará el producto:

· ¿Qué nuevas presentaciones o empaques se presentarán al mercado?

· ¿Cómo se financiará esto?

j. Producción

 

https://www.google.com.co/search?q=DESARROLLO+DE+UN+PRODUCTO,+ETAPAS&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=R0E-3odp-eQGEM%253A%253BVyhiJukX2hkHAM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fmarcvsantonivs%25252Fkotler-marketing-captulo-9&source=iu&pf=m&fir=R0E-3odp-eQGEM%253A%252CVyhiJukX2hkHAM%252C_&usg=__DELktvw7VUm7ccN4dXZIV-r_LK8%3D&ved=0ahUKEwjfrOnN16rJAhUFpR4KHSyIAEEQyjcIMg&ei=-DFVVt_QD4XKeqyQgogE#imgrc=R0E-3odp-eQGEM%3A&usg=__DELktvw7VUm7ccN4dXZIV-r_LK8%3D

En cuanto a la parte de producción y logística, se debe completar en base a los datos que proporcione la empresa. Los elementos más importantes son:

i) Suministros

· ¿Cómo se obtienen los suministros para elaborar el producto o servicio?

· ¿Existe algún problema para el suministro de la materia prima o parte de ella?

ii) Instalaciones y espacio

· ¿Son adecuadas las instalaciones físicas para la fabricación del producto o entrega del servicio?

· ¿Es necesario invertir en infraestructura? ¿Cuánto? ¿Por qué?

iii) Equipos

· ¿Los equipos o maquinarias son adecuadas para la fabricación o entrega del servicio?

· ¿Existe la necesidad de adquirir equipo adicional? ¿Cual es la inversión necesaria?

· ¿Existen dificultades en los plazos de entrega?

iv) Personal

· ¿Esta entrenado el personal disponible?

· ¿Es necesario contratar más personal?

v) Pruebas médicas

· ¿Son necesarias? ¿Ya se hicieron? ¿Cuáles fueron los resultados?

Un supuesto básico de todo plan de mercadotecnia es que el mercado se encuentra cambiando permanentemente, por lo tanto, es necesario establecer ciertas medidas que permitirán mantener el producto en el tiempo. Para lograr lo anterior es necesario que el plan establezca cuales son las investigaciones de mercado previstas para el desarrollo del producto y cual es el presupuesto necesario para esto. Estos presupuestos deben parecer en la parte correspondiente al análisis financiero.

2. Plaza (Distribución)

https://www.google.com.co/search?q=CANALES+DE+DISTRIBUCI%C3%93N+DE+UN+PRODUCTO&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=nWFHcboh9A-VPM%253A%253BudKbugAovPufuM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fafmejia54%25252Fcanales-de-distribucion-10243767&source=iu&pf=m&fir=nWFHcboh9A-VPM%253A%252CudKbugAovPufuM%252C_&usg=__ypJstVjMCpQ_IcTXv0fZwxtufvw%3D&ved=0ahUKEwjG4vGA2KrJAhUL1R4KHeSgDSoQyjcIJg&ei=YzJVVoalFYuqe-TBttAC#imgrc=nWFHcboh9A-VPM%3A&usg=__ypJstVjMCpQ_IcTXv0fZwxtufvw%3D

También puede ser llamado plaza o punto de venta. Se trata del conjunto de complejo de elementos que hacen que el producto este disponible para el consumidor donde y cuando él lo desee y esto incluye los canales de distribución, la logística y las variables que integran estos elementos.

a. Canales

En esta sección se deben tener en cuenta las siguientes preguntas:

· ¿Las ventas serán directas o es necesaria la participación de intermediarios?

· ¿Cuántos de ellos serán necesarios?. Una vez definido esto.

· ¿Quiénes serán los intermediarios?

· ¿Qué canales de distribución serán usados para comercializar el producto o servicio?

· ¿Cuáles serán los posibles conflictos entre canales y como se solucionarán estos?

b. Función Logística

La función de la logística de mercado es coordinar las actividades de proveedores, compradores, fabricantes, profesionales de marketing, participantes del canal y consumidores. Para lograr esto es necesario contestar las siguientes preguntas:

i. Existencias

· ¿Cuáles son las necesidades de existencias por canal?

· ¿La producción inicial será suficiente para asegurar la presencia del producto en los puntos de venta?

ii. Transporte

· ¿Quién realizará el transporte del producto?

· ¿Esta incluido el flete en el precio?

iii. Almacenaje

· ¿Habrá necesidad de almacenaje regional?

· ¿Es necesario construir almacenes propios o se pueden alquilar?

c. Previsión de Ventas

Teniendo en cuenta la información recopilada para el estudio del entorno y la estrategia; se debe establecer las condiciones para hacer la previsión de ventas. Este es un paso muy importante ya que este dato será usado en los cálculos financieros, en la planeación operacional de compras y recursos humanos, por lo tanto es muy importante hacer esto basándose en criterios e información sólidos.

· Canal de distribución, mes a mes, los primeros 12 meses, dependiendo del ciclo productivo.

· Para los primeros cinco años, con escenarios diferentes para cada año.

· Por tipo de empaque

· Por región

Existen varios métodos para la previsión de ventas y es necesario distinguir entre los que son aplicables a los productos que existen y los que pueden ser empleados en productos nuevos:

i. Productos Existentes:

Métodos cualitativos

· Opinión de ejecutivos: refleja la opinión de los ejecutivos de la empresa, especialistas en la venta del producto objeto del plan.

· Investigación junto al equipo de ventas: Se basa en la opinión del equipo de ventas que trabaja con el producto,

· Investigación de compras junto a los consumidores: Consiste en la consulta a los consumidores directos del producto.

Métodos estadísticos / tendencia

· Análisis de la tendencia: Se refiere a la proyección de ventas con base en las ventas pasadas del producto.

· Mínimos Cuadrados: Es una variación del análisis de tendencia; se calcula con una línea de tendencia aplicando fórmulas matemáticas.

· Semi medias: Son el cálculo de la media entre dos medias; se aplica cuando existe una tendencia lineal o aproximadamente lineal.

· Medias móviles: Se refieren al cálculo de una secuencia de medias aritméticas.

Métodos estadísticos / correlación:

· Correlación simple: Es la comparación entre dos variables y la identificación de una relación entre ellas.

· Correlación (método algebraico): Este método mide el grado de asociación entre variables, es decir, entre cantidades de ventas pasadas.

· Números-índices: Es la reducción de los números de ventas pasadas a números índices.

· Correlación múltiple: Es la identificación de los números de ventas de un mercado cualquiera con varias series estadísticas.

· Correlación no lineal: También conocida como regresión estadística; involucra cálculos estadísticos sofisticados.

· Elasticidad: Mide el coeficiente de elasticidad, que es la relación que existe entre las variaciones porcentuales en la renta y las variaciones porcentuales en la búsqueda de bienes.

Métodos estadísticos / variaciones estaciónales y cíclicas:

· Ventas acumuladas: Se refiere a la previsión hecha periódicamente a medida que progresan las ventas de la temporada.

· Variaciones estacionales: Es el estudio de las series estadísticas cronológicas.

· Ciclos: Es el estudio de los ciclos económicos y la influencia que ejercen en el determinado producto.

ii. Productos Nuevos:

https://www.google.com.co/search?q=NUEVOS+PRODUCTOS&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=40h6mbTCiNakxM%253A%253B9xdwgj-Mk_Qq7M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.solomarketing.es%25252F3-estrategias-de-precio-para-nuevos-productos%25252F&source=iu&pf=m&fir=40h6mbTCiNakxM%253A%252C9xdwgj-Mk_Qq7M%252C_&usg=__CjKtMRA8qq538XRXC3tjzQRqwqY%3D&ved=0ahUKEwjE2-6m2KrJAhWFpB4KHcUVDMEQyjcIJg&ei=sjJVVsS6PIXJesWrsIgM#imgrc=40h6mbTCiNakxM%3A&usg=__CjKtMRA8qq538XRXC3tjzQRqwqY%3D

· Potencial de mercado: Es el cálculo de las posibilidades totales de venta de determinado mercado, ponderado por el objetivo de reparticipación de mercado deseado para un producto nuevo específico.

· Prueba de mercado: Es un experimento controlado que busca identificar los resultados de las ventas del lanzamiento de un nuevo producto.

· Evolución: Es la previsión de ventas de un producto nuevo con base en a las ventas de un producto que ya existe.

· Sustitución: Este método estudia al producto nuevo como si fuese a remplazar a otro que ya existe.

· Comparación con la experiencia internacional: Se refiere a la comparación de ventas de productos similares en países diferentes.

· Comparación con la experiencia local: Es la utilización de la experiencia de un lanzamiento en una determinada región.

· Estructura de la distribución de la empresa: abarca el número de puntos de venta visitados, frecuencias de las visitas, grado de motivación de los vendedores, prestigio de la empresa ante los clientes, historia de lanzamientos nuevos de la empresa.

iii. Investigaciones previstas:

· ¿Qué investigaciones de mercado están previstas para evaluar las tácticas de punto utilizadas?

· ¿Cuál es el presupuesto para esas investigaciones?

Observación: El presupuesto de investigación para esta sección deberá ser sumado a los presupuestos de las demás secciones (marketing táctico). El valor de la suma final de todos los presupuestos de investigación deberá constar en los resultados financieros.

3. Promoción:

La P de promoción congrega una serie de formas de comunicación con el mercado. A continuación, registramos las preguntas mas importantes que deben contestarse en esta sección del plan de marketing.

a. Publicidad:

https://www.google.com.co/search?q=PUBLICIDAD&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwij_NvF2KrJAhXBVh4KHXJxCGcQ_AUICCgB#imgrc=WAPkjLDQ8yD-fM%3A

· ¿La publicidad es el principal recurso o es recurso de apoyo?.¿por qué?

· ¿Cómo se mantendrá el control del posicionamiento?¿Se harán manuales?

i. Público objetivo:

Es aquel público hacia el cual se dirige la comunicación. El público objetivo se describe en términos de características demográficas y también muchas veces en términos de características psicográficas

· ¿Cuál es el público objetivo del producto (en detalles)?

ii. Copy strategy:

Copy strategy o estrategia de creación es una técnica útil para definir con claridad y precisión la comunicación del producto. Busca definir como el mensaje en si, será desarrollado para alcanzar los objetivos del plan de marketing. El Copy strategy debe considerar los siguientes puntos.

· Objetivo: Define la imagen en base al posicionamiento.

· Reason why: Define la razón lógica que justifica el posicionamiento.

· Estilo y tono: Define los aspectos psicológicos que se desean comunicar.

· Imagen del consumido: Es la imagen con la cual se desea caracterizar el consumidor en las piezas de comunicación del producto.

iii. Agencia de publicidad:

· ¿Puede el servicio de publicidad realizarse en la propia empresa por empleados especializados disponibles o por contrato?

· ¿Es necesario contratar una agencia de publicidad? ¿cuál? ¿cuál es el costo negociado?

· ¿Será necesario contratar trabajadores a destajo? ¿Quién? ¿Cuál es el costo?

iv. Medios de comunicación:

https://www.google.com.co/search?q=MEDIOS+DE+COMUNICACION&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwis-Yb02KrJAhVGbR4KHRG0AP8Q_AUICCgB#imgrc=BddJFs2neev5jM%3A

· ¿Cuál es el objetivo que debe alcanzarse con los medios de comunicación en el año ?

Observación: En general los objetivos de los medios de comunicación son expresados en GRP (gross rating points) o en TGRP (target gross rating points); también se menciona cobertura y frecuencia.

· ¿Cuál es la estrategia de los medios?

Observación: Se acostumbra mencionar los medios, si se contempla publicidad cooperativa con clientes y otros elementos que indiquen como los objetivos de medios serán alcanzados.

· ¿Cuál es el presupuesto de los medios para el año I?

· ¿Cuál es la comparación de las inversiones en medios, entre nuestro producto y el de la competencia?

Observación: Es útil incluir comentarios referentes a posibles reacciones de la competencia, en cuanto al nivel de inversiones para nuestro producto.

· ¿Cuál es el cuadro de pauta (cronograma de la aparición de la publicidad en medios) para cada punto donde habrá apoyo de los medios?

b. Promoción de ventas:

· ¿Cuál es el objetivo que debe alcanzarse con la promoción de ventas?

· ¿Cuáles son las herramientas de promoción de ventas que serán utilizadas?

· ¿Cuáles son los programas para cada herramienta para ser utilizada en el transcurso del primer año?

c. Relaciones públicas:

· ¿Cuál es el objetivo que debe alcanzarse con las relaciones públicas?

· ¿Qué herramientas de relaciones públicas serán utilizadas?

· ¿Cuáles son los programas para cada herramienta que deben utilizarse en el transcurso del primer año?

d. Venta personal y equipo de ventas:

· ¿Cuál es el objetivo que debe alcanzarse mediante las ventas del personal?

Capacidad de absorción:

· ¿El equipo de ventas está preparado para absorber un producto más?

· Si no lo está, ¿Qué falta?

· ¿Cómo estará disponible los recursos que faltan?

· ¿La estructura organizacional adecuada?

Entrenamiento del equipo:

· ¿Cuál cera el argumento utilizado por el equipo de ventas?

· ¿Cómo se hará el entrenamiento?

· ¿Cuál será el contenido del programa de entrenamiento?

· ¿Quién hará el entrenamiento?

Material de trabajo:

· ¿Qué material de apoyo necesitará el equipo de ventas en el día tras día?

· ¿Cuándo estará disponible el material?

e. Marketing directo

https://www.google.com.co/search?q=MARKETING+DIRECTO&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc2bel2arJAhVHph4KHXhlDlAQ_AUICCgB#imgrc=ppeyEBYhHXwe2M%3A

· ¿Cuál es el objetivo que debe alcanzarse con el marketing directo?

· ¿Qué herramientas de marketing directo se utilizarán?

· ¿Cuáles son los programas para cada herramienta que deben utilizarse a lo largo del primer año?

f. Evento de lanzamiento

· ¿Se realizará algún evento oficial para el producto(por ejemplo convención de lanzamiento)?

· ¿Qué tipo de evento? ¿Será nacional o regional?

· ¿Cuál será el público invitado?

· ¿Dónde se realizará?¿Cuál es la programación básica?

g. Endomarketing

Codificado por Saúl Bekin, Endomarketing es un conjunto de acciones de marketing dirigidas al público interno de la organización: los funcionarios y empleados

Algunas preguntas que deben responder en el plan de marketing son:

· ¿Cuál es el objetivo que debe alcanzarse?

· ¿Qué herramientas se utilizarán?

· ¿Cuáles serán los programas para cada herramienta que se utilizará en el año I?

· ¿Conocerán todos los empleados la existencia del producto, sus características y sus principales acciones en el mercado? ¿Desde cuándo?

· ¿Se coordinó el programa con el departamento de recursos humanos?

h. Cuadro de presupuesto para cada herramienta de comunicación

Comunicación es la P que comúnmente tiene más presupuesto, directamente controlado por el departamento de marketing. Deben controlarse rígidamente los gastos en comunicación, y para esto es bueno que el plan de marketing tenga un demostrativo claro y preciso de estos valores.

i. Investigaciones previstas:

· ¿Cuáles son las investigaciones para mercado previstas para evaluar las tácticas de promoción utilizadas?

· ¿Cuál es el presupuesto para esas investigaciones?

Observación: El presupuesto de investigación de la Promoción deberá sumarse a los presupuestos de los demás secciones del marketing táctico.

La suma final de todos los presupuestos deberá ser trasladada a la sección de resultados financieros.

4. Precio:

La P de precio es un elemento muy complejo y sensible: afecta directamente los ingresos y las ganancias. Para desarrollar esta punto se deben responder las siguientes preguntas

a. Objetivo:

· ¿Cuál es el nivel e precios establecido para el producto?

· ¿Cuál es el objetivo al determinarse el nivel de precios escogido?

b. Estrategia:

En relación con la lista de precios para los clientes:

· ¿Cómo se compara el precio del producto con el precio de la competencia?

En relación con el precio para el consumidor final.

· ¿Cómo se compara el precio del producto con el precio de la competencia?

c. Control de Precios

· ¿Existe control de precios por parte del gobierno?

· Si existe ¿ya se obtuvieron las autorizaciones oficiales? ¿Cuáles y cuándo?

d. Márgenes de Comercialización de los Canales de Reventa

· ¿Cuál es el margen específico, o promedio de los canales de reventa del producto?

e. Descuentos no Promociónales

· ¿Cuáles son los descuentos no promociónales?

f. Condiciones de Pago

· ¿Qué plazos y condiciones de pago se pretenden aplicar?

g. Financiación

· ¿Existe financiamiento disponible?

· ¿Cuál será el procedimiento para el cliente?

h. Estructura de Precios

· ¿Cuál es la estructura de precios del producto?

· ¿Existirían oportunidades ya identificadas para futura reducción o aumento de precios?

i. Estructura de Costos

· ¿Cuál es la estructura de costo del producto?

· ¿Existen oportunidades ya identificadas para futura reducción de costos del producto?

4.10. Investigaciones previstas:

· ¿Cuáles son las investigaciones de mercado previstas para evaluar las tácticas de precios utilizadas?

· ¿Cuál es el presupuesto para estas investigaciones?

VIII. Ejecución y Control:

En esta etapa se reúnen las informaciones necesarias para la toma de decisiones, así como para la implementación de la decisión y su control.

La decisión se facilita por la demostración de los estados financieros y por el análisis de equilibrio. La implementación se facilita por la programación; en cuanto a control, éste se orientará por el resultado financiero y por la programación.

Las directivas de las organizaciones controlan el plan de marketing por la administración por objetivos, en cuatro etapas:

(1) establecimientos de metas mensuales y/o trimestrales u otro periodo

(2) seguimiento de su desempeño en el mercado

(3) determinación de las causas de los desvíos en lo planeado

(4) adopción de acciones correctivas.

Ese proceso puede generar el cambio de los programas de acción e incluso en los objetivos del plan, considerando que las condiciones del mercado cambian mucho desde el momento de la elaboración hasta la ejecución del plan.

La organización está en condiciones de utilizar las 5 herramientas de control y evaluación del plan de marketing:

· Análisis de ventas: Medición entre ventas reales y las proyecciones de ventas.

· Análisis de participación del mercado: Acompañamiento de la evolución de la participación de mercado del producto.

· Análisis de la relación ventas / gastos: Control de los gastos de marketing en relación con las ventas pero en términos porcentuales.

· Análisis financiero: Análisis de los factores que afectan la taza de retorno sobre el patrimonio líquido de la empresa.

· Análisis del mercado basado en observación: Medición cualitativa del desempeño del plan en relación con los consumidores y con los accionistas.

a. Resultados Financieros

En esta sección se desarrollará proyecciones financieras para los primeros 12 meses y los primeros 5 años de comercialización del producto. Los resultados financieros presentados deben sintetizarse en un cuadro demostrativo sencillo y objetivo, formado por 4 puntos: hipótesis económicas, parámetros del producto, estado de pérdidas y ganancias y análisis de retorno sobre la inversión.

i. Hipótesis económicas:

En este punto se identifican los elementos que podrán afectar el desempeño del plan a lo largo de 5 años. Es un escenario del plan estratégico de la organización.

Los elementos básicos son:

· Inflación anual:

· Crecimiento/disminución del PBI.

ii. Parámetros del producto:

Los parámetros del producto son las proyecciones de los elementos fundamentales que llevarán el cálculo de la ganancia bruta: ventas por unidad de producto, precio unitario líquido del producto y costo unitario del producto. Así, puede usarse la participación de mercado del productor con el fin de facilitar el control, pero no para cálculos.

iii. Estado de pérdida y ganancia:

El estado de pérdidas y ganancias, es la demostración contable de las operaciones del producto. Está compuesta por las siguientes cuentas:

· Ingreso total: Se multiplica el parámetro de ventas unitarias por el parámetro de precios unitarios líquido.

· Costo total: Se multiplica el parámetro de ventas unitarias por el parámetro costo unitario.

· Ganancia bruta: Es la diferencia entre el ingreso total y en costo total.

· Gastos de marketing: Es la identificación del presupuesto de marketing el cual esta compuesto por las cuantías de los presupuestos de publicidad, promoción de ventas, investigación de mercado y desarrollo de productos. Publicidad y promoción deben ser cuantas separadas.

· Contribución de marketing: Diferencia entre la ganancia bruta y los gastos de marketing.

iv. Análisis de retorno sobre la inversión:

Existen varios métodos para calcular el retorno sobre la inversión, los más usados son:

· Tasa media de retorno: TMR (o return on invesment, ROI).

· Plazo de retorno (pay -back o pay – out).

· Taza interna de retorno TIR (o internal return rate, IRR)

· Valor actual líquido o valor presente líquido (VAL o NPV).

· Plazo de retorno con flujo descontado.

La decisión de cual utilizar se basa en la cultura financiera de la organización.

b. Análisis del punto de equilibrio

Resume los aspectos negativos y positivos del plan e marketing. El objetivo del análisis de equilibrio es ayudar al proceso decisorio, aclarándolo más. Lo que permitirá el inicio de la acción, y además, ofrece un análisis cualitativo de la situación a las personas involucradas en la decisión.

Para la elaboración de esta sección se recomienda la división en cuatro partes (cuadrantes).

En cada una, debe quedar uno de los componentes del cuadro de análisis.

La redacción debe ser sencilla y simple, facilitando la comprensión de las oportunidades y los riesgos. En consecuencia la decisión será más rápida.

Todos los aspectos registrados en el cuadro de análisis de equilibrio deben ser considerados a lo largo del plan de marketing, especialmente en las secciones referente al marketing táctico.

Es esencial que el equilibrio se efectué con toda honestidad y franqueza, de modo que los lectores identifiquen los límites con claridad.

El análisis de equilibrio se conoce como análisis DOFA o análisis SWOT.

Unos de los papeles del profesional de marketing es transformar lo negativo en positivo. Por tanto, para cada punto débil o amenaza debe haber siempre una solución identificada en el plano.

i. Componentes del análisis de equilibrio.

Puntos fuertes:

Se refieren a la organización, es decir, a los factores internos, variables controlables por la dirección de la organización. Las preguntas básicas son:

· ¿Qué hacemos bien hechos?

· ¿Cuáles son nuestras propiedades o activos?

· ¿Cuáles son nuestras fuerzas, en términos de organización?

· ¿Que fuerzas tenemos en productos? ¿y en marcas?

· ¿Cuáles son nuestras fuerzas, en términos de distribución?

Ejemplos específicos que deben considerarse:

· Nivel de conocimiento que el mercado tiene de la empresa o de la marca.

· Imagen de la empresa y/o de la marca en cuanto a la calidad.

· Flexibilidad operacional.

· Calidad de la organización de ventas.

· Amplitud y fidelidad de la red de distribución.

· Ubicación de la fábrica.

· Existencia de certificados de calidad (ISO, por ejemplo)

· Producto innovador.

· Producto con varios elementos diferenciales.

· Realización de investigaciones de mercado con resultado muy positivo.

· Nivel de entusiasmo en los empleados.

Puntos débiles

· ¿Qué nos falta?

· ¿Dónde debemos mejorar?

· ¿En cuales áreas tenemos que concentrar nuestros esfuerzos?

· Si fuéramos competencia ¿donde atacaríamos nuestra empresa?

Ejemplos específicos que deben considerarse:

· Tamaño de la organización en comparación con la competencia

· Adecuación de la estructura interna de ventas.

· Necesidad de sustitución de gerentes.

· Capacidad / incapacidad de reclutar personas satisfactoriamente.

· Imagen en cuanto a la calidad de productos y servicios.

· Adecuación de la red de distribuciones

· Eficiencia de la fábrica.

· Rapidez en la atención de pedidos.

· Condiciones de la competencia en términos de distribución, equipo de ventas, procedimientos de calidad.

Oportunidades

Las oportunidades son dependientes del mercado, factores externos a la organización; son variables incontrolables. Básicamente, lo que debemos preguntar es:

· ¿Dónde existe espacio para crecimiento del consumo?

· ¿Dónde existe espacio para crecimiento en la participación del consumo?

· ¿Es posible mejorar la distribución?

· ¿Es posible mejorar la comunicación por producto?

· ¿Existe espacio para aumentar ganancias?

Ejemplos de aspectos que deben considerarse:

· Compra del control accionario de otra empresa, ofreciendo mayor potencial de ventas.

· Inversiones crecientes generando ventajas competitivas sobre competidores.

· Taza de cambio favorable para exportación.

· Taza de interés a la baja, lo cual permite costos favorables para la financiación de nuevas ventas.

Amenazas

· ¿Qué elementos pueden interferir en el proceso de alcance de nuestros objetivos?

· ¿Qué factores externos pueden amenazar nuestros objetivos de ganancia, de participación de mercado y de segmentación?

Ejemplos de aspectos que deben considerarse

· Relaciones de nuestros principales clientes con nuestros competidores.

· Volumen de inversiones de capitales extranjeros.

· Posible alteración de las leyes que rigen nuestro negocio.

· Nivel de actividad económica nacional.

· Nivel de actividad económica.

c. Programación

· Provocar sentido de acción.

· Organizar prioridades.

· Identificar a los responsables de las actividades y los recursos necesarios para la ejecución de estas.

i. Cuadro de programación:

IX. Resumen

X Apéndices.

https://www.eumed.net/ce/2007b/djdr.htm

Jueves 24 de septiembre de 2015,

Multigrado tecnología

El avión

https://www.google.com.co/search?tbm=isch&tbs=rimg%3ACfPN_1cEw5e2gIjjpjIYkHPaw_1lcbQrhf7vkEJ92tSDkC42s0Xn5xzIoa-lk50WravUZFgzOBv5WlMoYDmtTT13M2fioSCemMhiQc9rD-EdDwCfL4YzIFKhIJVxtCuF_1u-QQRuZJPaxLiQRkqEgkn3a1IOQLjaxECw8ZV6dgHkCoSCTRefnHMihr6Ea6HcYA1ZejqKhIJWTnRatq9RkURQqZx9rtG7mUqEgmDM4G_1laUyhhFNlavYJuavECoSCQOa1NPXczZ-Ef2dYP-pvjOk&q=EL%20AVION%20Y%20SUS%20PARTES&ved=0ahUKEwiQn5H72arJAhWKcD4KHXd8DLcQ9C8ICQ&dpr=1&biw=1280&bih=923#imgrc=4awhiflcdnlOAM%3A

Avión (del francés avion,1 y éste como forma aumentativa del latín avis, ave), también denominado aeroplano, es un aerodino de ala fija, o aeronave con mayor densidad que el aire, dotado de alas y un espacio de carga capaz de volar, impulsado por ninguno, uno o más motores. Los aeroplanos incluyen a los monoplanos, biplanos y triplanos. Los aeroplanos sin motor se han mantenido desde los inicios de la aviación para aviación deportiva y en la segunda guerra mundial para transporte de tropas, se denominan planeadores o veleros.

Según la definición de la OACI, es un «Aerodino propulsado por motor, que debe su sustentación en vuelo principalmente a reacciones aerodinámicas ejercidas sobre superficies que permanecen fijas en determinadas condiciones de vuelo.»2

Pueden clasificarse por su uso como aviones civiles (que pueden ser de carga, transporte de pasajeros, entrenamiento, sanitarios, contra incendios, etc.) y aviones militares (carga, transporte de tropas, cazas, bombarderos, de reconocimiento o espías, de reabastecimiento en vuelo, etc.).

También pueden clasificarse en función de su planta motriz; aviones propulsados por motores a pistón, motores a reacción (turborreactor, turborreactor de doble flujo, turbohélice, etc.) o propulsores (cohetes).

Su principio de funcionamiento se basa en la fuerza aerodinámica que se genera sobre las alas, en sentido ascendente, llamada sustentación. Esta se origina por la diferencia de presiones entre la parte superior e inferior del ala, producida por la forma del perfil alar.

Leonardo da Vinci, entre otros inventores visionarios, diseñó un Avión, en el siglo XV. Con el primer vuelo realizado por el ser humano por François de Rozier y el marqués de Arlandes(en 1783) en un aparato más liviano que el aire, un globo de papel construido por los hermanos Montgolfier.

El 28 de agosto de 1883, John Joseph Montgomery fue la primera persona en realizar un vuelo controlado con una máquina más pesada que el aire, un planeador. Otros investigadores que hicieron vuelos semejantes en aquella época fueron Otto Lilienthal, Percy Pilcher y Octave Chanute.

Sir George Cayley, que sentó las bases de la aerodinámica, ya construía y hacía volar prototipos de aeronaves de ala fija desde 1803, y consiguió construir un exitoso planeador con capacidad para transportar pasajeros en 1853, aunque debido a que no poseía motores no podía ser calificado de avión.

Unos años más tarde, el 23 de noviembre de 1906, el brasileño Santos Dumont fue el primer hombre en despegar a bordo de un avión impulsado por un motor aeronáutico, estableciendo así el primer récord mundial reconocido por el Aéro-Club de France5 al volar 220 m en menos de 22 segundos.6 Voló una altura de 2 a 3 metros del suelo con su 14-bis, en el campo de Bagatelle en París.7 Santos Dumont fue así la primera persona en realizar un vuelo en una aeronave más pesada que el aire por medios propios, ya que el Kitty Hawk de los hermanos Wright necesitó de una catapulta hasta 1908.

En 1911 aparece el primer hidroavión gracias al estadounidense Glen H. Curtiss; en 1913 el primer cuatrimotor, el «Le Grand», diseñado por el ruso Ígor Sikorski y en 1912, Juan Guillermo Villasana crea la hélice Anáhuac, fabricada de madera.8

Tras la Primera Guerra Mundial, los ingenieros entendieron, que el rendimiento de la hélice tenía su límite y comenzaron a buscar un nuevo método de propulsión para alcanzar mayores velocidades. En 1930, Frank Whittle patenta sus primeros motores de turbina de compresor centrífugo y Hans von Ohain hace lo propio en 1935 con sus motores de compresor axial de turbina. En Alemania, el 27 de agosto de 1939 despega el HE-178 de Heinkel que montaba un motor de Ohain, realizando el primer vuelo a reacción pura de la historia.

Los aviones más conocidos y usados por el gran público son los aviones de transporte de pasajeros, aunque la aviación general y la aviación deportiva se encuentran muy desarrolladas sobre todo en los Estados Unidos. No todos los aviones tienen la misma estructura, aunque tienen muchos elementos comunes. Los aviones de transporte usan todos una estructura semimonocasco de materiales metálicos o materiales compuestos formada por un revestimiento, generalmente de aluminio que soporta las cargas aerodinámicas y de presión y que es rigidizado por una serie de elementos estructurales y una serie de elementos longitudinales. Hasta los años 30 era muy frecuente la construcción de madera o de tubos de aluminio revestidos de tela.

Las estructuras de los aparatos de aviación ligera o deportiva se hacen cada vez más de fibra de vidrio y otros materiales compuestos.

Los principales componentes de los aviones son:

Superficies de sustentación

Una superficie de sustentación es cualquier superficie diseñada para obtener una fuerza de reacción cuando se encuentra en movimiento relativo con respecto al aire que la rodea, dos ejemplos de superficies de sustentación son las alas de los aviones o la hoja de una hélice.

Artículo principal: Ala (aeronáutica)

Ala de un Airbus A320.

Las alas, constituidas por una superficie aerodinámica que le brinda sustentación al avión debido al efecto aerodinámico, provocado por la curvatura de la parte superior del ala (extradós) que hace que el aire que fluye por encima de esta se acelere y por lo tanto baje su presión (creando un efecto de succión),

Las partes más importantes de un ala son:

a) Borde de ataque. Es la parte del ala que encara al viento cuando el avión se encuentra en vuelo, normalmente tiene una forma redondeada.

b) Borde de salida. Es la parte trasera del ala y es la última sección que pasa a través del aire, su forma normalmente es delgada y aplanada.

c) Comba. Es la curvatura de un ala, va desde el borde de ataque hasta el borde de salida.

Fuselaje

es el cuerpo del avión al que se encuentran unidas las alas y los estabilizadores tanto horizontales como verticales. Su interior es hueco, para poder albergar dentro a la cabina de pasajeros y la de mandos y los compartimentos de carga. Su tamaño, obviamente, vendrá determinado por el diseño de la aeronave.

Superficies de control

En determinadas partes de un vuelo la configuración del ala se hace variar mediante las superficies de control o de mando que se encuentran en las alas: los alerones,

Alerones

Los alerones son superficies móviles que se encuentran en los extremos de las alas y sobre el borde de salida de estas. Son los encargados de controlar el desplazamiento del avión sobre su eje longitudinal al crear una descompensación aerodinámica de las alas, que es la que permite al avión girar, ya que cuando se gira la palanca de mando hacia la izquierda el alerón derecho baja, creando más sustentación en el ala derecha, y el alerón izquierdo sube, desprendiendo artificialmente el flujo laminar del ala izquierda y provocando una pérdida de sustentación en esta; lo inverso ocurre cuando inclinamos la palanca de mando hacia la derecha. Todos los aviones presentan estas superficies de control primarias.

laps

Flaps de un Cessna 172.

Los flaps son dispositivos hipersustentadores que se encuentran ubicados en el borde de salida del ala, cuando están retraídos forman un solo cuerpo con el ala. Éstos son utilizados en ciertas maniobras (comúnmente el despegue y el aterrizaje), en las cuales se extienden hacia atrás y abajo del ala a un determinado ángulo, aumentando su curvatura.

Estabilizadores verticales

Artículo principal: Estabilizador vertical

Es/Son una(s) aleta(s) que se encuentra (n) en posición vertical en la parte trasera del fuselaje (generalmente en la parte superior). Su número y forma deben ser determinadas por cálculos aeronáuticos según los requerimientos aerodinámicos y de diseño, que aporta la estabilidad direccional al avión.

Acción de los componentes

Cada uno de estos componentes actúa sobre uno de los ángulos de navegación, que en ingeniería aeronáutica se denominan ángulos de Euler, y en geometría, ángulos de Tait-Bryan. Los ejes perpendiculares respecto de los que se realizan los giros en cada dirección son los ejes principales del avión, y los movimientos particulares se llaman alabeo (oscilación vertical alternada de las alas), cabeceo (oscilación vertical alternada de morro y cola) y guiñada (oscilación horizontal alternada de morro y cola).

Grupo motopropulsor

Son los dispositivos cuya función es la de generar la tracción necesaria para contrarrestar la resistencia aerodinámica que se genera precisamente por la sustentación. Estos motores son largamente desarrollados y probados por su fabricante. En el caso de los aviones sin motor o planeadores, la tracción se obtiene por el componente de la gravedad según el coeficiente de planeo.

Tren de aterrizaje

Los trenes de aterrizaje son unos dispositivos, bien fijos (aviación ligera) o bien móviles y retráctiles para que la aeronave se desplace por tierra, que no es su elemento natural. Permiten que la aeronave tenga movilidad en tierra.

Instrumentos de control

Son dispositivos tanto mecánicos como electrónicos (aviónica) que permiten al piloto tener conocimiento de los parámetros de vuelo principales.

Avión comercial, transporte de pasajeros,  Hércules H4, mayor altuera, Antonov An-225 Mriya, más grande

https://es.wikipedia.org/wiki/Avi%C3%B3n

SOCIALES PRODUCCIÓN Y MEDIO AMBIENTE

https://www.google.com.co/search?q=PRODUCCION+Y+MEDIO+AMBIENTE&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjfnImr2qrJAhXDHB4KHZsFCigQ_AUICCgB#imgrc=LX1SVcGXz_1wQM%3A

La agricultura y el medio ambiente: es hora de intervención mundial

 Los retos decisivos son la conservación de la biodiversidad, la mitigación del cambio climático y la adopción mundial de la bioenergía...

En los últimos 50 años la actividad humana ha modificado los ecosistemas con mayor rapidez y amplitud que en cualquier otro período equivalente en la historia, en gran medida para satisfacer la demanda de alimentos, agua dulce, madera, fibras y combustibles. Hoy en día, cerca del 60 por ciento de los "servicios del ecosistema" evaluados en la Evaluación de ecosistemas del Milenio, de las Naciones Unidas, se están degradando o utilizando en forma insostenible, y la degradación podría agravarse en la primera mitad de este siglo. Es evidente, dice un informe de la FAO al COAG "que no hay otra opción que producir más con menos. La sostenibilidad ambiental en la agricultura ya no es una opción sino un imperativo."

El informe dice que la agricultura desempeña una función central en la gestión del medio ambiente: "Las políticas agrícolas deben considerar nuevos parámetros, como la reasignación masiva de la utilización de la tierra agrícola (y la posible conversión de tierras no agrícolas) que conllevan algunas situaciones, la sustitución de los actuales cultivos alimentarios con cultivos energéticos y las posibles contribuciones de la agricultura al desarrollo económico global... porque es en la agricultura donde residen muchos de los problemas y muchas de las soluciones".

La FAO determina tres factores ambientales decisivos en el sector agrícola: la conservación de la biodiversidad, la atenuación del cambio climático y el cambio mundial hacia la bioenergía. Se requiere entender más a fondo la forma en que los sistemas actuales de producción de alimentos pueden incorporar la nueva demanda de materias primas para producir biocombustibles, y hacer frente al cambio climático y a la disminución de la biodiversidad, a la vez que se contribuye a reducir el hambre y a la utilización sostenible de los recursos naturales.

 1  La biodiversidad

La agrobiodiversidad utilizada en la producción de alimentos sustenta la vida humana. La intensificación y la expansión de la agricultura han destruido la biodiversidad y los hábitats, han impulsado las especies silvestres a la extinción y acelerado la pérdida de servicios de producción ambiental, además de haber reducido los recursos agrogenéticos para la seguridad alimentaria del futuro. Se prevé que el cambio climático modifique la biodiversidad en todos los niveles, incluidos los ecosistemas, las especies y los genes.

 https://www.google.com.co/search?q=BIODIVERSIDAD&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=jaL-NqnIzSkWdM%253A%253BfcGc_Xh--LZg9M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252FAnnaPuga%25252Fla-biodiversidad-10552655&source=iu&pf=m&fir=jaL-NqnIzSkWdM%253A%252CfcGc_Xh--LZg9M%252C_&usg=__0MCsQAYP-hKs_vgMQaIVlPlr074%3D&ved=0ahUKEwiXtrrn2qrJAhUBJR4KHcEDDOIQyjcIRA&ei=UzVVVtfAE4HKeMGHsJAO#imgrc=jaL-NqnIzSkWdM%3A&usg=__0MCsQAYP-hKs_vgMQaIVlPlr074%3D

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Se prevé que el cambio climático modifique la biodiversidad en todos los niveles, incluidos los ecosistemas, las especies y los genes.

Dadas las previsiones d un aumento del 50 por ciento de la población humana para 2050, es necesaria una gestión de la biodiversidad con mayor capacidad de adaptación para promover un aumento sostenible de la productividad agrícola a la vez que se conserva un nivel adecuado de diversidad silvestre y cultivada. Un nuevo reto será responder al aumento de la presión en la agricultura para proporcionar servicios del ecosistema, como la fijación del carbono, y producir materias primas para fabricar biocombustibles, utilizando una considerable superficie de tierra, a menudo en competencia con la producción de alimentos. "No está claro aún cómo se adaptarán los ecosistemas afectados por esos problemas, ni cómo serán afrontados esos problemas por las personas afectadas -dice el informe de la FAO-, pero hay una necesidad evidente de investigación y de medidas de planificación agrícola encaminadas a mitigar las repercusiones físicas y socioeconómicas negativas."

 2  El cambio climático

https://www.google.com.co/search?q=CAMBIO+CLIMATICO&biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&imgil=3dk3pt5tri-bPM%253A%253B7umgbNhqDgGZ7M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fblog.meteoclim.com%25252Fcinco-preguntas-sobre-el-cambio-climatico&source=iu&pf=m&fir=3dk3pt5tri-bPM%253A%252C7umgbNhqDgGZ7M%252C_&usg=__4KtQp1bnFwVIC3yRrU0mm6jbvAE%3D&ved=0ahUKEwj0mvqE26rJAhUGmx4KHY6eDlAQyjcIQg&ei=kTVVVrSOC4a2eo69uoAF#imgrc=3dk3pt5tri-bPM%3A&usg=__4KtQp1bnFwVIC3yRrU0mm6jbvAE%3D

Si no se reducen las emisiones de gas que producen el efecto invernadero, la temperatura mundial probablemente aumentará de 2 a 3 grados centígrados en los próximos 50 años, lo que producirá cambios climáticos que repercutirán en la producción de alimentos, la salud y el medio ambiente en todo el mundo. Las prácticas agrícolas -como la deforestación, los corrales de engorde del ganado y el uso de fertilizantes- representan actualmente en torno al 25 por ciento de las emisiones de gases que producen el efecto invernadero. A su vez, la creciente frecuencia de tormentas, sequía e inundaciones causadas por el cambio climático pone en peligro la viabilidad de los agroecosistemas.

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"Las prácticas agrícolas representan actualmente en torno al 25 por ciento de las emisiones de gases que producen el efecto invernadero"

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Los cambios que se presentan en las temporadas agrícolas y los ciclos más breves para todos los organismos darán lugar a nuevas plagas y enfermedades, a la vez que un incremento general de las pautas de riesgo y variabilidad repercutirá.

"El cambio hacia la bioenergía hace temer por la seguridad alimentaria, dado que la tierra y otros recursos productivos se sustraen a la producción de alimentos"

"Las ventajas y desventajas que entrañan cambios de tal calado en los objetivos mundiales de producción agrícola son complejos y difíciles de evaluar..."

Es "hora de actuar de modo global", para anticipar los posible cambios futuros y comenzar a cambiar las prácticas de producción. Para que hacerlo con eficacia, la planificación que prevé ajustes mayores en la agricultura debe evaluar todas las consecuencias mundiales, incluidos los riesgos fitosanitarios y la transformación del uso de los recursos genéticos y los insumos agrícolas. El informe propone que la FAO elabore una estrategia de plazo medio para atender las cuestiones ambientales desde su mandato en el sector agrícola, con el doble objetivo de incrementar aún más la productividad y contribuir a la vez al cuidado y la gestión mundial del medio ambiente.

Ese marco estratégico afrontaría los principales desafíos ambientales que comprenden la biodiversidad, la bioenergía y el cambio climático, mismos que influyen en la seguridad alimentaria mundial, y propondría opciones de enfoques ecológica y económicamente coherentes, ajustes de las políticas y los reglamentos, así como medidas que la comunidad internacional debería concertar.

https://www.fao.org/ag/esp/revista/0704sp1.htm

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Martes 29 de septiembre

Sociales multigrado

DESIGUALDAD Y CONFLICTOS SOCIALES EN LA PESCA

https://www.google.com.co/search?q=DESIGUALDAD+Y+CONFLICTOS+EN+LA+PESCA&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiKvJ_I26rJAhXJ_R4KHSOnDrMQ_AUICCgB#imgdii=FiGRNBNSrss7jM%3A%3BFiGRNBNSrss7jM%3A%3B8-ix_DqLMFhJxM%3A&imgrc=FiGRNBNSrss7jM%3A

En el mundo actual son cada vez más relevantes y evidentes las diferencias entre ricos y pobres. En distintas épocas y regiones los ricos y pobres han existido, distinguiéndose por el tener o no poder, así el poder y la acumulación se superponen a la imposibilidad de acceder a recursos, a una vida digna, e incluso a una alimentación suficiente[1].

Al mismo tiempo, tanto políticos como investigadores y académicos reconocen los vínculos entre la desigualdad y otros fenómenos sociales y económicos. El aumento de la presión social y política son manifestaciones directas que se desprenden de la relación de desigualdad en el acceso a los recursos naturales y desigualdad productiva – que deriva a su vez en desigualdad económica y social- entre los actores de una actividad sujeta a un modelo de desarrollo que pondera las políticas que promueven el ensanchamiento de estos desequilibrios.

https://www.buenastareas.com/ensayos/Conflictos-Sociales-y-Acceso-Desigual-a/310176.html

La pobreza tiende a estar concentrada en áreas rurales.

Muchos hogares rurales en países en desarrollo obtienen por lo menos parte de su ingreso del medio ambiente.

La pobreza tiende a estar concentrada en áreas rurales.

¿Cuál es la relación entre el medio ambiente y la pobreza?

No hay una respuesta inmediata pues los bienes y servicios ambientales pueden jugar diferentes papeles en los modos de vida de los hogares.

Muchos de los problemas de salud ambiental que enfrentamos cada día se relacionan a:

§  La escasez (falta) de cosas esenciales que necesitamos para vivir saludablemente, tales como aire y agua limpia, suelos y bosques saludables, albergue seguro y cómodo y condiciones laborales seguras.

§  El exceso (abundancia) de cosas dañinas que no necesitamos, tales como basura, productos químicos tóxicos, contaminación y comida chatarra.

§   la mejora de la salud ambiental dependió en que la gente evitara las condiciones que causaban tanto la escasez de recursos esenciales para la vida como la contaminación excesiva. Al proteger a nuestras comunidades y recursos naturales estamos también protegiendo el futuro de las generaciones futuras.

§ 

§  https://www.eldiariodecoahuila.com.mx/notas/2015/8/6/desigualdad-social...-523209.asp

§ 

§  ¿Mucha gente para tan pocos recursos?

§  La cantidad de agua, árboles, minerales y otros recursos naturales de la tierra es limitada, mientras que la población que utiliza estos recursos va aumentando rápidamente. A pesar de esto, el problema no radica en el número de personas, sino en la manera en que estos recursos naturales se distribuyen y se utilizan. Cada vez que una persona o un grupo de personas utiliza más de lo necesario, o produce una contaminación excesiva, crea un desequilibrio que puede dar lugar a un problema de salud ambiental para los demás.

§ 

§  Así explica el hombre rico la pobreza y la destrucción del medio ambiente: hay mucha gente para tan poca tierra y recursos.

§  Así explican los pobres la pobreza y la destrucción del medio ambiente: hay una distribución injusta de la tierra y de los recursos; hay mucho en manos de muy pocos.

§ 

§ 

§   

§  Algunos creen que lo mejor para evitar el daño ambiental es reducir la población, un punto de vista que conduce a programas de "control demográfico". Sin embargo, estos programas no han logrado mejorar la vida de las personas en ningún lugar, ya que no responden a las causas fundamentales de la destrucción ambiental, la pobreza y la mala salud. Cuando las familias cuentan con los recursos necesarios para vivir con salud y dignidad, muchas optan por tener menos niños. El llamado “problema de la sobrepoblación” sólo será resuelto cuando las comunidades, los gobiernos y los programas de desarrollo hagan planes para garantizar la supervivencia infantil y el mejoramiento del estatus social, político y económico de las mujeres.

§  La reducción de la población mundial no responde al problema del uso desigual de los recursos. La mejor manera de reducir los efectos dañinos que la gente produce en el medio ambiente es que los ricos utilicen menos recursos, y que los utilicen de tal manera que los conserven para el futuro, sin producir una contaminación excesiva. Si cambiamos primero el comportamiento de aquellos que utilizan más recursos, comenzaremos a asegurarnos de que haya suficiente para que todos y todas podamos vivir saludablemente.

§  El dominio de las grandes empresas perjudica nuestra salud

§  La crisis de salud en las costas ecuatorianas surgió cuando una gran empresa pagó a la gente del lugar para deforestar el bosque. La gente no sólo perdió los árboles que mantenían la salud de los terrenos y brindaban protección contra las tormentas; perdió también recursos importantes para su supervivencia diaria, por ejemplo alimentos, leña, medicinas, fibras y otros productos esenciales. Cuando se elimina y no puede reemplazarse un recurso como un bosque grande, el resultado es como si se lo hubieran robado; robado a la naturaleza, a las comunidades que dependían de él y a las generaciones futuras.

§ 

§  Mediante el control de los recursos (ya sea la madera, el petróleo, el agua, las semillas o la fuerza laboral de la gente misma) las empresas ganan utilidades para sí mismas, pero tienen muy pocos motivos para proteger o mejorar la vida de las personas que necesitan de esos recursos para sobrevivir. Las empresas pueden ofrecer trabajos temporales o ingresos, pero si su interés es sólo exportar los recursos locales, también se irán cuando éstos se hayan agotado, y la gente del lugar se quedará en una situación de mayor pobreza que antes.

§ 

https://es.hesperian.org/hhg/A_Community_Guide_to_Environmental_Health:La_desigualdad:_causa_y_efecto_de_los_problemas_ambientales

ttps://www.google.com.co/search?q=%EF%82%A7%09El+dominio+de+las+grandes+empresas+perjudica+nuestra+salud&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi-jq-b3KrJAhVC7R4KHQosCUYQ_AUICSgC#imgrc=3Os1_Wa7jE8C4M%3A

CIENCIAS MULTIGRADO  C

Las vacunas son una parte muy importante para el cuidado de la salud de toda la comunidad. Ellas son las encargadas de brindar protección sobre numerosas enfermedades muy serias.

 

¿Cómo se obtiene una vacuna?

Las vacunas se obtienen a partir de un procedimiento por el cual se inactiva o debilita el microorganismo que causa la enfermedad. Cuando la vacuna se administra a una persona hace que el cuerpo lo reconozca y produzca defensas contra la enfermedad. Si esta persona entra en contacto con el microorganismo para el cual fue vacunada, las defensas se encargarán de protegerlo para que no tenga la enfermedad o ésta sea leve.

Jonas Edward Salk  (1914 – 1995), investigador médico y virólogo estadounidense, fue reconocido por el descubrimiento y desarrollo de la primera vacuna segura y eficaz contra la poliomielitis.

El virólogo polaco, Albert Bruce Sabin (1906 - 1993), fue quién se encargó de estudiar la poliomielitis y desarrolló una vacuna que se suministraba por vía oral. Esta forma de administración hizo mucho más fácil su aplicación masiva porque gracias a ello se logró prevenir la poliomielitis en millones de niños.

La viruela se declaró erradicada en 1978 y la poliomielitis fue eliminada en varias regiones del mundo. En la Argentina, el último caso fue en 1984.

Louis Pasteur (1822-1895) fue el químico que estudió los procesos de fermentación. A él se le debe el desarrollo de la técnica de pasteurización. Después de 1870, el químico orientó su actividad al estudio de las enfermedades contagiosas de las cuales supuso que se debían a gérmenes infecciosos que habrían logrado ingresar en el organismo. En 1881 consiguió preparar la primera vacuna de bacterias desactivadas. Pasteur continuó sus investigaciones lo que le permitió desarrollar la vacuna contra la rabia.

Los descubrimientos desarrollados por Jenner, Salk, Sabin, Pasteur y muchos otros científicos son muy importantes para el desarrollo de la salud. El progreso de las vacunas tuvo una evolución favorable porque representan una mejor calidad y esperanza de vida para la población en todos los países del mundo.

https://www.google.com.co/search?q=LAS+VACUNAS&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjj9uWH3arJAhUHqB4KHSFQAEAQ_AUICCgB#imgrc=WHH3iNOcJZFY9M%3A

https://www.msal.gob.ar/dinacei/index.php/ciudadanos/ique-son-las-vacunas

¿Qué son las vacunas?

Las vacunas son el segundo avance, tras el lavado de manos, en la historia de la Medicina, que más vidas ha salvado. Son un tratamiento preventivo que fortalece el sistema inmunitario para prevenir enfermedades infecciosas potencialmente graves o mortales, en algunos casos.

Tras el nacimiento, los bebés tienen protección natural de las defensas que su madre les ha pasado durante el embarazo y la lactancia. Pasado un tiempo, esta inmunidad pasiva desaparece.
 

LO QUE DEBES SABER...

·     Mediante la inoculación de una pequeña cantidad del agente infeccioso, el sistema inmunitario aprende a reconocerlo y a atacarlo eficazmente en el futuro.

·     Los beneficios de las vacunas superan, con creces, sus posibles riesgos.

·     Cada año las sociedades pediátricas elaboran un calendario con las vacunas recomendadas para el año entrante.

¿Cómo funcionan?

Las vacunas “enseñan” al cuerpo cómo defenderse de virus y bacterias. Mediante la inoculación de una pequeña cantidad del agente infeccioso, el sistema inmunitario aprende a reconocerlo y a atacarlo eficazmente en el futuro.

Hay cuatro tipos diferentes de vacunas:

Vacunas de virus vivos atenuados: los virus están muy debilitados, de manera que no causan enfermedad, solo generan inmunidad. Un ejemplo es la triple vírica o la vacuna de la varicela.

Vacunas de microorganismos inactivados: se inocula una parte (proteínas) del virus o de la bacteria. Un ejemplo es la vacuna de la gripe

Vacunas toxoides: se usa la toxina que causa el virus o bacteria, de forma que nos hace inmunes a los efectos dañinos de la infección y no a la infección en sí. Un ejemplo, el tétanos o la difteria.

Vacunas biosintéticas: se inoculan sustancias artificiales similares a pedazos de los agentes infecciosos. Un ejemplo, la vacuna conjugada del Haemphilus Influenzae tipo B (Hib).

 vacuna

Seguridad de las vacunas

A pesar de que algún grupo intente cuestionar la seguridad de las vacunas, los beneficios de las vacunas superan, con creces, sus posibles riesgos.

La máxima precaución que se debe tomar es no vacunar con vacunas de virus vivos a los niños inmunodeprimidos o a las mujeres embarazadas.

Hay muy pocos casos descritos de alergia a las vacunas o de relación con enfermedades graves.

En cuanto a los conservantes, ya no se utiliza el tiomersal para ninguna vacuna infantil. Sólo un tercio de las vacunas contra la gripe lo contienen.

Todas las vacunas tienen posibles efectos secundarios. Sin embargo, la mayoría son leves y temporales. Los efectos adversos de las vacunas se vigilan cuidadosamente.

Aunque algunos posibles efectos secundarios son graves, son sumamente raros, y es importante recordar que la decisión de no vacunarse también conlleva riesgos graves. Las vacunas protegen contra enfermedades infecciosas que pueden ser mortales; evitar la vacunación aumenta el riesgo de contraer esas enfermedades y de contagiarlas a los demás.

Vacunas sistemáticas: se deben administrar a todos los niños. Entre ellas están las siguientes: hepatitis B, difteria, tétanos, tosferina, polio, la bacteria Haemophilus influenzae tipo b, meningococo C, neumococo, sarampión, rubeola y paperas (parotiditis epidémica) y el virus del papiloma humano (esta solo para niñas).

Vacunas recomendadas: Son vacunas que deberían recibir todos pero dado que no son tan necesarias, se deja a la elección de las familias. En este grupo se incluyen las vacunas frente al rotavirus y meningococo B en lactantes y contra la varicela en niños pequeños.

Vacunas para grupos de riesgo: están indicadas para los niños que sufren alguna enfermedad grave o crónica. En este apartado se incluyen la vacuna contra la gripe y la de la hepatitis A.

https://www.mapfre.es/salud/es/cinformativo/prevencion-infantil-principales-vacunas.shtml

30 DE SEPTIEMBRE

Multigrado c

https://www.google.com.co/search?q=INVESTIGADOR+DE+MERCADO&biw=1280&bih=923&noj=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiV2cvF3arJAhWMlB4KHUVcCmAQ_AUICCgB#imgrc=f67Y-ZtOy1f2TM%3A

Análisis de la competencia. Parte de la investigación de mercado que se ocupa del análisis de las empresas que compiten con la que realiza el estudio. Los elementos a tomar en cuenta son: Posición, reputación e imagen de la firma u organización en el mercado y Tipo e intensidad de la competencia. Sobre esta última debemos tener en cuenta: Participación de los principales competidores en el mercado, Características de los principales competidores, Estrategia comercial de los principales competidores locales y extranjeros y Sustitutos principales.

https://www.monografias.com/trabajos26/glosario-contabilidad/glosario-contabilidad.shtml#ixzz3nCfNvu6J

https://www.google.com.co/search?q=An%C3%A1lisis+de+la+competencia.&biw=1280&bih=923&tbm=isch&imgil=lrdS9QdbQjuAIM%253A%253BArjjtgkilaN8jM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.metasyobjetivos.com.mx%25252Findex-noticias-29.html&source=iu&pf=m&fir=lrdS9QdbQjuAIM%253A%252CArjjtgkilaN8jM%252C_&dpr=1&usg=__lpLCQGCVoYnCyQAeiprGIB2B938%3D&ved=0CD8QyjdqFQoTCIuW0_WYnsgCFcIfHgodCYcHNw&ei=wIkLVou2O8K_eImOnrgD#imgrc=lrdS9QdbQjuAIM%3A&usg=__lpLCQGCVoYnCyQAeiprGIB2B938%3D

1 de octubre de 2015

Tecnología

Grandes científicos

 

 

 

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=GRANDES+CIENTIFICOS&oq=GRANDES+CIENTIFICOS&gs_l=img.3..0l6j0i30l4.50631.55587.0.55987.19.13.0.6.6.0.167.1509.0j11.11.0....0...1c.1.64.img..2.17.1539.CVab8YF-eoo#imgrc=ZWiZdqvUMzZl_M%3A

Albert Einstein, teoría como la de la relatividad

Newton, XVII. Newton centró su atención en un amplio abanico de fenómenos. Realizó estudios de óptica, mecánica, matemáticas e incluso alquimia. En el terreno de la óptica.

Da Vinci, siglo XV, pintor, aviación

Marie Curie, SIGLO XX

Galileo, físico y astrónomo italiano que, junto con Kepler y Copérnico, comenzó la revolución científica que culminó con la obra del físico inglés Isaac Newton. Su principal contribución a la astronomía fue el uso del telescopio para la observación de los fenómenos celestes, mientras que en el campo de la física descubrió las leyes que rigen la caída de los cuerpos y el movimiento de los proyectiles.

Darwin, SIGLO XIX, biólogo británico. Sentó las bases de la moderna teoría de la evolución, al plantear el concepto de evolución de las especies a través de un lento proceso de selección natural.

Arquímedes, 287 a.c

Pasteur, SIGLO XIX, química y microbiología. A él se debe la técnica conocida como pasteurización.

Sigmund Freud, SIGLO XX, el psicoanálisis

Crick/Watson, SIGLO XX, el conductismo

Max Planck, SIGLO XX, fue el descubridor de la Física Cuántica.

Cajal, Filmoteca ha descubierto las únicas imágenes en movimiento.

Lavoisier, gauss, Lemaitr, Nikola Tesla, Alexander Fleming, Lord Ernest Rutherford.

SOCIALES, MULTIGRADO D

Husos Horarios

Los husos horarios o zonas horarias son cada una de las veinticuatro áreas en las que se divide la Tierra. Esta gira alrededor de su eje una vez cada 24 horas, por lo que se establecen 24 husos horarios.

Todos los husos horarios se definen en relación al Tiempo Universal Coordinado (UTC), por lo que se centran en el meridiano de Greenwich (0º). Al pasar de un huso horario a otro en dirección Este hay que sumar una hora y por el contrario, al pasar de Este a Oeste hay que restar una hora.

La línea internacional de cambio de fecha, marca el cambio de día. Esta es una línea imaginaria se traza sobre el Océano Pacífico, coincidiendo con el meridiano de 180º. Atravesar este meridiano supone el cambio de fecha, exactamente un día.

Generalmente, los husos horarios están centrados en meridianos de una longitud que últiplo de 15°; sin embargo, como consecuencia de las fronteras políticas, las delimitaciones pueden seguir líneas que adoptan formas muy irregulares.

Algunos países agregan una hora en verano (horario de verano), para así aprovechar la luz solar. Los países del hemisferio norte agregan esa hora en marzo o abril y los países pertenecientes al hemisferio sur, lo hacen en octubre o noviembre.

Existen países que poseen su propio huso horario, por lo que no siguen el patrón que marca el Tiempo Universal Coordinado; si son las 12:00 UTC, estos países tendrán el siguiente horario local:

Husos horarios

- Afganistán: 16:30 (UTC +4:30 horas) , - Australia: territorio del Norte 21:30 (UTC +9:30 horas) , - India: 17:30 (UTC +5:30 horas)

- Irán: 15:30 (UTC +3:30 horas) , - Isla Norfolk: 23:30 (UTC +11:30 horas)

- Islas Chatham (Nueva Zelanda): 0:45 (UTC +12:45 horas) , - Islas Cocos: 18:30 (UTC +6:30 horas)

- Islas Marquesas: 3:30 (UTC -9:30 horas)

- Myanmar (Biramania): 3:30 (UTC -9:30 horas)

- Islas Pitcairn: 4:30

- Nepal: 17:45 (UTC +5:45 horas)

- Terranova (Canadá): 8:30

https://www.horamundial.com/husos.php

 

2 de octubre de 2015 Inglés multigrado

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=JUGANDO+EN+INGLES&oq=JUGANDO+EN+INGLES&gs_l=img.3..0i30j0i5i30j0i24l3.2750.9390.0.9732.17.12.0.5.5.0.132.1484.0j12.12.0....0...1c.1.64.img..0.17.1503.i5qEvfKB2Dc#imgrc=QVfMgHPpdw2IMM%3A

•  Reading (leyendo), •  Playing (jugando), •  Eating (comiendo), •  Cleaning (limpiando), •  Waiting (esperando), •  Raining (lloviendo), •  Running (corriendo), •  Cooking (cocinando), •  Shining (brillando), •  Drawing (dibujando), •  Drinking (tomando), •  Singing (cantando), •  Writing (escribiendo), •  Studying (estudiando), •  Talking (hablando), •  Walking (caminando), •  Having (teniendo), •  Calling (llamando), •  Praying (rezando), He will be studying: Él va a estudiar.

I’m trying to sleep: Estoy tratando de dormir.

He would be crying: Él estaría llorando.

I was reading my new book: Estaba leyendo mi nuevo libro.

I had been cleaning the kitchen: Yo había estado limpiando la cocina.

“Singing is very difficult for me”: "El canto es muy difícil para mí"

“I hate playing the violin”:  "No me gusta tocar el violín"

“The crying boy is my brother”: "El niño que está llorando es mi hermano".

“He is in the waiting room: "Él está en la sala de espera”.

“The swimming pool is over there”: "La piscina está allá".

She is reading her new book in her room. (Ella está leyendo su libro nuevo en su cuarto.)

My son is playing with his friends. (Mi hijo está jugando con sus amigos.)

I love eating chocolate and candies. (Amo comer chocolates y golosinas.)

The woman is cleaning Please, stay here. (La señora está limpiando allí. Por favor, espere aquí.)

The waiting room is full of people. (La sala de espera está llena de gente.)

It is raining Why do not we stay here? (Afuera está lloviendo ¿Por qué no esperamos aquí?)

My brother is running in the park. You can wait him here. (Mi hermano está corriendo en el parque. Lo podés esperar acá.)

My mother is cooking French food. I love it. (Mi mamá está cocinando comida francesa. La amo.)

The sun is shining, we could go outside. (El sol está brillando, podríamos ir afuera.)

My daughter is drawing in the kitchen. (Mi hija está dibujando en la cocina.)

Drinking alcohol is prohibited in this place. (Tomar alcohol está prohibido en este lugar.)

My mother goes to singing (Mi hermano va a clases de canto.)

I am writing a new book about the Second World War. (Estoy escribiendo un nuevo libro sobre la Segunda Guerra Mundial.)

Sorry, but I am studying now, maybe another day. (Lo siento, pero estoy estudiando ahora, quizás otro día.)

The teacher is talking about the last exam. (La profesora está hablando sobre el último examen.)

I am walking at this moment, I call you later. (Ahora estoy caminando. Te llamo después.)

The swimming pool is closed now. (La pileta de natación está cerrada ahora.)

She is calling an ambulance; her father does not feel well. (Está llamando a una ambulancia; su papá no se siente bien.)

They are praying, they always do it before eating. (Están rezando, siempre lo hacen antes de comer.)

She is speaking with her boyfriend. (Ella está hablando con su novio.).

https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-verbos-en-gerundio-en-ingles/

Religión

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=LOS+APOSTOLES+DE+JESUS&oq=LOS+APOSTOLES+DE+JESUS&gs_l=img.3..0l7.2180.7706.0.8217.22.12.0.10.10.0.147.1554.0j12.12.0....0...1c.1.64.img..0.22.1593.-m-mvqzip7U#imgrc=x3-3BVqi18T8HM%3A

Efesios 2: 20 edificados sobre el fundamento de los apóstoles y profetas, siendo la principal piedra del ángulo Jesucristo mismo,

Ahora los conciudadanos de los santos, y miembros de la familia de Dios (versículo 19) ingresan en un proceso de construcción. Pablo cambia la idea de lo político y familiar y pasa a describir a la iglesia como un edificio donde los conciudadanos y la familia son edificados para la gloria de Dios.

Para Pablo la iglesia no sólo es una nueva nación y una nueva familia, sino también figurativamente es como un nuevo edificio, una hermosa construcción. En esta edificación resalta el cimiento que es fundamental en todo edificio. Pablo dice que los conciudadanos de los santos, y miembros de la familia de Dios (versículo 19) son edificados sobre el fundamento de los apóstoles y profetas.  Los creyentes en Cristo son como un edificio levantado sobre una estructura totalmente sólida, la cual es Cristo.

Los apóstoles eran los testigos vivientes, los que con experiencia personal declaraban a las iglesias que Cristo había resucitado. Los profetas, eran los predicadores cristianos, los que proclamaban la palabra de Dios a las iglesias. En este contexto, el que es la base del mensaje de reconciliación, el que es nuestra paz, es también la principal piedra del ángulo Jesucristo mismo. La piedra principal de esta edificación es Jesucristo mismo. Isaías dice: por tanto, Jehová el Señor dice así: He aquí que yo he puesto en Sion por fundamento una piedra, piedra probada, angular, preciosa, de cimiento estable; el que creyere, no se apresure. Isaías 28:16.

Pablo se refiere a Cristo como el fundamento. Porque nadie puede poner otro fundamento que el que está puesto, el cual es Jesucristo. 1Corintios 3:11. Y aquí en Efesios 2:20 el fundamento de los apóstoles y los profetas es Cristo. Todo el que desecha a Jesucristo como el fundamento de la iglesia va por mal camino. En estos tiempos la iglesia está desechando a Cristo y está coqueteando con la sicología, con recetas administrativas, elementos de persuasión o de manipulación de masas, la música, la prosperidad, la sanidad y otras cosas más, para edificar a la iglesia. La piedra que desecharon los edificadores ha venido a ser cabeza del ángulo. Salmo 118:22. Jesús les dijo: ¿Nunca leísteis en las Escrituras: La piedra que desecharon los edificadores, ha venido a ser cabeza del ángulo. El Señor ha hecho esto, y es cosa maravillosa a nuestros ojos? Mateo 21:42. Es Cristo quien da a la iglesia una correcta dirección. Él la compró con su sangre preciosa. Por lo tanto, nadie tiene derecho a edificar su iglesia sobre otro fundamento que no sea Jesucristo mismo.

Este Jesús es la piedra reprobada por vosotros los edificadores, la cual ha venido a ser cabeza del ángulo. Y en ningún otro hay salvación; porque no hay otro nombre bajo el cielo,  dado a los hombres,  en que podamos ser salvos. Hechos 4:11,12.

https://campamentobautistadeshiran.blogspot.com.co/2011/12/edificados-sobre-el-fundamento-de-los.html

 

 

 

 

CIENCIAS

SUCULENTAS

CACTUS

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&q=CACTUS&spell=1&sa=X&ved=0ahUKEwickoye4KrJAhWMsh4KHZblDSYQBQgtKAA&dpr=1#imgrc=eV-MgcbAfgZMGM%3A

Esta es una planta milenaria que sobrevive en cualquier clima y que, además, purifica el aire y despoja el ambiente de las ondas magnéticas.

Ellos, los cactus, contradicen la sabiduría popular. Por una parte, están llenos de espinas pero, contrariamente a lo que se quisiera creer, estas espinas no son símbolo de lágrimas sino, por el contrario, de alegría.

Por otra parte, son matas capaces de vivir en la mayor aridez imaginada. Y, sin embargo, sus hojas, su tallo y sus mismas raíces constituyen uno de los reservorios más admirables de humedad.

Y finalmente, los cactus no son, ni mucho menos, esas plantas salvajes y hoscas a las cuales nadie se debe acercar. Son, por el contrario, una fuente inmensa de energía. Purifican el aire. Lo despojan de las ondas magnéticas que tanto perjudican al ser humano. Y le aportan a éste una mezcla bien extraña hecha de una dosis de serenidad, una dosis de buenos augurios, otra de lucidez y por lo menos cinco dosis más de energía.

Sí, energía de las buenas. De esas que impulsan al más aletargado a no postergar sino a actuar de inmediato, y en las vías apropiadas.

Pero hablar de cactus, así no más, es simplificar un complejo mundo que ha sobrevivido a varios milenios, y que se compone de por lo menos 1.700 especies. Es también reducir a la banalidad un campo en donde cada planta tiene su propia personalidad. Basta con mirar de cerca dos cactus, aún salidos de la misma madre: todo en cada uno de ellos varía: la forma y el grosor del tallo, el color y, sobre todo las espinas.

Y esto es lo que enamora a quienes los cultivan o los coleccionan. Bien lo sabe Juan Pablo Castillo, un empírico enamorado de las plantas, especialmente las espinosas, como se define a sí mismo. Un hombre que, hace casi una década, inició de casualidad un cultivo de cactus en una pequeña tierra que posee en Yacopí y que, desde entonces, abandonó todos sus oficios para dedicarse a sus plantas.

Castillo Campo es quizá uno de los mayores conocedores del país en cactáceas. Las cultiva en su finca y las vende en la carretera, cerca de la Universidad de La Sabana. Allí, todas las semanas, entre el jueves y el domingo, acondiciona su camioneta como puesto ambulante y, a lo largo del día, recibe a sus amigos. Sí, amigos. Porque, para él, quien se interesa en un cactus se convierte, de una vez, en su amigo.

No solo cactus Las cactáceas son mucho más que los cactus que se suelen conocer. Incluyen sábilas, pencas, plantas que dan frutos comestibles, arbustos de más de un metro de altura. De hecho, se dividen en tres familias (Peireskioideae, Opuntioideae y Cereoideae), cada una de las cuales se subdivide en tribus y subtribus...

Todas ellas para dar 1.700 especies, en su mayoría viejas de milenios, resistentes a los extremos más agudos de climas, con temperaturas máximas y mínimas, y todas ellas capaces de engendrar flores exóticas, generosas, casi más grandes que la misma planta.

En sí, los cactus son decorativos y extraños por la singularidad y la suculencia de sus hojas carnosas. Sin embargo, su gran mérito se encuentra en su capacidad de absorber los campos magnéticos. Así lo concluyó la misma Asociación Antiradiación Europea, y así lo han comprobado los investigadores. Un cactus es capaz de absorber las ondas electromagnéticas que emiten un televisor, un computador, un equipo de sonido o cualquier otro aparato, y lo hace a través de sus espinas. Son como antenas al mundo, dice Castillo.

En efecto. Cualquier onda, un cactus la atrapa. Pero, lo extraño, es que no solo la atrapa sino que la convierte, él mismo, en energía. Y lo que era tan dañino para el hombre, como el campo magnético, se lo devuelve al mismo hombre transformado en energía positiva, benéfica.

Y también, en sus hojas carnosas, agarra humedad. Y la guarda, junto con la energía, para los momentos en que escasearán. Además, en cualquier ambiente donde se encuentre, purificará el aire ya que expedirá oxígeno.

Cómo lo hace? Siempre a través de sus espinas. No importa que las hojas sean grandes o pequeñas, que la forma sea en punta o redonda. Lo que vale aquí son las espinas. Es así. Es una facultad que tiene en su bagaje genético, y que le es exclusivo.

Casi todos Todos los cactus tienen ese don heredado genéticamente de sus antepasados. Pero, para poderlo ejercer, se requieren de ciertas condiciones. Y la primera de ellas, y la más importante, es que la mata tenga una altura de por lo menos 10 centímetros. Esto se logra después de cumplir los dos años, y cuando la planta es madre, o sea, que ha desarrollado semillas y ha florecido por lo menos dos veces.

Es una condición indispensable para que absorba las ondas electromagnéticas. Los cactus muy pequeños, aún si son espinosos, no tienen esa facultad.

Otro ingrediente adicional contribuye a que la planta se convierta en antena receptora de ondas: su ubicación. No es necesario, como se cree, colocarla entre la persona y el equipo -la pantalla del computador, por ejemplo-. Basta con ubicarla cerca del aparato o el equipo, a una distancia de pocos centímetros, no importa si es al frente, por detrás o a uno de los lados.

En este aspecto, la planta no es exigente como tampoco lo es para su mantenimiento: le basta con que se le sumerja cada 15 días, durante 20 minutos, en una vasija con agua, que cubra las dos terceras partes de la matera. Y así puede vivir muchos años (o décadas), creciendo apenas 10 centímetros por año y reproduciéndose a través de sus semillas o de una parte de su misma estructura.

Mucho amor En lo que sí es exigente, es en la atención que se le debe brindar. Es decir, que, así como el cactus atrapa las ondas, así mismo quiere acaparar el amor de su dueño...

En cierto sentido, es el pago que le exige por haberlo liberado de las malas influencias de un campo magnético que lo rodea y envuelve cada esquina de su vida cotidiana: ondas emitidas hasta por el reloj despertador... Y que llega a producirle dolores de cabeza, fatiga, trastornos en el sueño e irritabilidad.

Pero el asunto no para allí: de acuerdo con los esotéricos, el cactus es una fuente inagotable de energía. Usted lo puede comprobar: coloque un cactus al lado de una mata cualquiera que no quiere prender, o que está achilada, y verá como, al cabo de pocos días, esa mata cobrará una vida nueva.

Entonces, muchos creen que esa misma energía de renovación es la que le transmite al hombre. No es una planta de suerte si por ello se entiende aquella plata que atrae fortunas y hace ganar loterías. Pero es una planta de buen augurio y que, según aseguran, capta para sí las envidias, las malas energías y la maldad que otros han querido enviar a su dueño.

Así, el cactus se convierte en sinónimo de luz, claridad, visión, perspectiva y tranquilidad. Atrae la prosperidad y la tranquilidad. Y, con muy poco, se convierte en una verdadera pasión porque coleccionarla es garantizar a su alrededor un mundo de energías positivas y buenos presagios.

Que su mata tenga una altura de por lo menos 10 centímetros.

Que haya producido semilla y haya florecido.

Que no necesita ponerla al frente suyo para quedar protegido contra las ondas electromagnéticas, sino cerca del aparato emisor.

No importa la forma de las hojas. La absorción del campo magnético se cumple en las espinas.

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-765694

Vacaciones

Del 6 al 13 de octubre

Martes 13 de octubre ciencias multigrado D

El hombre y la máquina

Actualmente la humanidad se encuentra en una nueva época, en la cual el trabajo físico y mental, está perdiendo importancia ya que está siendo remplazado por la revolución industrial y la informática, la inteligencia artificial (IA) está acaparando gran parte de nuestro trabajo conocemos diferentes tipos de máquinas que por su mayor exactitud y precisión, son utilizadas con mayor frecuencia, tanto en la medicina, industria y mecánica, domestico, etc.

¿Pero acaso esto llegara algún día a tener gran similitud con la forma de tomar decisiones, actuar y pensar que un humano?

Dentro de esta inteligencia artificial podemos ver las casas inteligentes enfocadas por la Domótica las cuales están integradas de sistemas mediante una red automatizada de mecanismos. La interconexión con varios dispositivos utilizando infrarrojos, radio frecuencias, soportes metálicos, entre otros.

Que las luces del pasillo se activen al pasar sin pulsar ningún interruptor, encender la calefacción mediante una simple llamada de teléfono, generar alarmas por la entrada de intrusos cuando no estamos en casa, que la cocina eléctrica se desconecte automáticamente, programar el sistema de riego, controlar el estado de luces y persianas a través de la televisión con un mando a distancia, desde cualquier teléfono y esto si requerir ningún esfuerzo sino simplemente por una maquina quien es capaz de recibir órdenes y actuar sin protestar, quejas, enojos, vaya que si es un gran avance.

La base de la Inteligencia Artificial es el diseño de un programa de agente: Una función que permita implantar el mapeo del agente para pasar de percepciones a acciones. Este programa se ejecutará en algún tipo de dispositivo de cómputo al que se denominará arquitectura. La arquitectura puede ser una computadora sencilla o un hardware especial.

Cada día conocemos un aspecto nuevo de la computación ya sea por los medios masivos de comunicación, la lectura especializada o simplemente por las experiencias cotidianas y es muy común que nos encontremos con términos cuyo significado nos resulta desconocido.

¿Puede un sistema inteligente aprender a resolver algún problema y razonarlo a partir de un ejemplo?

¿Pero qué tan lejos nos encontramos de construir maquinas tan poderosas como el ser humano…………..?

https://www.gestiopolis.com/inteligencia-artificial-el-hombre-y-las-maquinas-pensantes/

Aportes de Grecia

 

la democracia, la filosofía, la ciencia, la ética, las matemáticas, la física, las ciencias políticas, la hidrostática, la geometría, la astronomía, la medicina, la estrategia militar, el arte clásico, base de casi todo el arte posterior, inventos como el tornillo, la palanca o la catapulta, nos legaron especies como el olivo o la gallina, inventaron el vino, el alfabeto, descubrieron que la tierra era redonda y midieron su circunferencia, propusieron la primera teoría evolucionista (Anaximandro) y heliocéntrica (aristarco), descubrieron los números irracionales, el numero áureo, sentaron las bases de la música (los 12 modos griegos), nos dejaron algunas de las primeras muestras de literatura, crearon la épica y la poesía, nos dejaron un inmenso legado cultural en su mitología y su religión, que sería reutilizado durante siglos, inventaron la navegación moderna, los faros y los museos, gran parte de nuestro vocabulario proviene de palabras griegas, crearon el concepto de ciudad-estado, inventaron el deporte, los juegos olímpicos...

y muchas cosas mas pero ante todo, nos dejaron un inmenso legado cultural que es la base de la mentalidad europea y sin el cual ésta no es concebible, arquitectura, ciencias, teatro, la democracia (aunque sea puro cuento) y, menos importante pero que es obligación nombrar, los tan promocionados Juegos Olímpicos, las polis, las bases de la republica (más tarde los romanos la acentúan pero la terminan acabando con sus emperadores) , los principios de las artes humanas: derecho, medicina, ética, estética, concepto de belleza, el fervor del conocimiento y el apoyo a los académicos, entre otros.

la lógica (ciencia del pensamiento) que tan importante fue en la antigüedad y lo es ahora, y la biología, pues Aristóteles fue el primer gran observador de la naturaleza y el que empezó a clasificarla según distintas características.

Otro legado filosófico de gran importancia es los grandes sistemas morales, especialmente el estoicismo que nació de la mano de Zenón en el pórtico de las pinturas, de la mano de los romanos llego a Roma y de roma se fusionó con el cristianismo y el Estoicismo es la base de toda la moral cristiana occidental que aún hoy día se encuentra presente.

https://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/greece/greece-image-spanish.html

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080808125249AAyB7Hk

Miércoles 14 de octubre

Emprendimiento

Este tema se refiere  a determinar los lugares a los que se va  llegar con el  fin de comercializar un producto o un servicio. Dichos lugares también conocidos como unidades geográficas pueden ser naciones, departamentos, ciudades, municipios o vecindades.

Una empresa podría decidir operar en una  o varias unidades geográficas, todo ello depende de la magnitud del negocio y de las capacidades de la empresa.

Muchas empresas comercializan sus productos en un número limitado de regiones o bien venden en todo el país, pero elaboran una mezcla de marketing distinta para cada región, por ejemplo existen productos que se comercializan a nivel nacional como Colanta, Parmalat, café Sello rojo, Alpina entre muchos otros mas y en cada región manejan promociones diferentes de acuerdo a la rotación del producto y a las características de la población, también se puede hablar de productos que se venden solamente en determinada región como  el chocolate Girones, las pastas Gavasa, Freskaleche, Lechesan entre otros que se comercializan principalmente al interior de Santander. Para poder comercializar un producto en diferentes regiones se deben contar con los recursos físicos, humanos y financieros adecuados.  Algunos de los aspectos más importantes para tener en cuenta son: condiciones de vías de transporte, facilidades de transporte, medios de comunicaciones, infraestructura existente para almacenamiento y conservación de productos y todos los demás factores físicos que deban tenerse en cuenta por su afectación al proyecto.

De igual forma la distribución geográfica del mercado permite definir las características de las personas a las que se les va  a vender determinado producto es decir de los futuros clientes. Dichas características son entre otras la  edad, el sexo, el nivel económico, las costumbres, los gustos, entre otras, al conocer este tipo de variables, también se hace posible identificar los lugares donde se agrupan personas con cualidades afines, esto facilita  elegir  las zonas en las cuales se van a establecer puntos de venta o de distribución.

Es importante saber  en qué región o regiones se van a vender los productos, puesto que la gente de cada región comparte valores, actitudes, referencias y estilos y entre una zona y otra existen diferencias que influyen de forma determinante en la distribución de un producto, como el clima y las mismas costumbres sociales. Por ejemplo un fabricante de sandalias para dama tiene mucha más posibilidad de vender sus productos en regiones de clima caliente o templado que en un clima frio, porque en estas zonas es común que las mujeres por comodidad y por la misma cultura un poco más descomplicada utilicen este tipo de calzado. Se deben estudiar las condiciones   del entorno  con el fin de poder satisfacer las necesidades y los deseos de la población de forma adecuada.

Cuando se toma la decisión de comercializar un producto en una determinada ciudad o municipio, la distribución geográfica se refiere a los barrios donde se van a ubicar los puntos de venta, para ello es necesario buscar sitios estratégicamente ubicados donde  haya una buena afluencia de público y una necesidad latente del producto que se pretende vender, todo ello se logra mediante una investigación de mercados. Aquí también se deben tener en cuenta el estudio de las variables socioeconómicas, los cuales permitirán agrupar a los clientes por segmentos y atenderle de acuerdo a sus necesidades, por ejemplo no es lo mismo un almacén ubicado en el centro de la ciudad a uno que este en Cabecera o Cañaveral, el estilo de vida de los consumidores varia y por tanto también varían algunas condiciones en la forma de llegarle al cliente como lo pueden ser los precios, las promociones, la atención y la misma adecuación del punto de venta.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=COMERCIALIZACION+DE+UN+PRODUCTO&oq=COMERCIALIZACION+DE+UN+PRODUCTO&gs_l=img.3..0l3j0i5i30l7.2747.13232.0.13606.33.26.1.6.6.0.205.3209.0j24j1.25.0....0...1c.1.64.img..2.31.3101.hnY3h-KYBqE#imgrc=VVV-KIlMPHOfQM%3A

Para realizar una distribución geográfica también es importante conocer los canales de distribución que se van a utilizar, escoger si se tendrán intermediarios o no, en caso que sí, se deben seleccionar cuales serian los que intervienen, en otras palabras por medio de cuales el producto ha de llegar a los consumidores y compradores, entre ellos están los almacenes minoristas, los distribuidores mayoristas e industriales y otras organizaciones.

En otras palabras los canales de distribución son los caminos que toma el producto para pasar de la fábrica al consumidor final. La distribución se puede hacer a través de dos tipos de canales:

La venta Directa: Es la que realiza el empresario a través de sus representantes de venta  por ejemplo la venta puerta a puerta, punto de venta propio, las ferias y exposiciones de la industria, el telemercadeo entre otras.

La venta a través de Distribuidores: Es la que se realiza  a través de intermediarios mayoristas o minoristas, el flujo puede ser así:

 

 

 

 

 

 

 

 

Las decisiones sobre distribución deben ser tomadas con base en los objetivos y estrategias de mercadotecnia general de la empresa.

La mayoría de estas decisiones las toman los productores de artículos, quienes se guían por tres criterios gerenciales.

* La cobertura del mercado: En la selección del canal es importante considerar el tamaño y el valor del mercado potencial que se desea abastecer. Como ya se menciono los intermediarios reducen la cantidad de transacciones que se necesita hacer para entrar en contacto con un mercado de determinado tamaño, pero es necesario tomar en cuenta las consecuencias de este hecho; por ejemplo, si un productor puede hacer cuatro contactos directos con los consumidores finales, pero hace contacto con cuatro minoristas quienes a sus ves lo hace con consumidores finales él número total de contactos en el mercado habrá aumentado a dieciséis, lo cual indica como se ha incrementado la cobertura del mercado con el uso de intermediarios.

* Control: Se utiliza para seleccionar el canal de distribución adecuado, es decir, es el control del producto. Cuando el producto sale de las manos del productor, se pierde el control debido a que pasa a ser propiedad del comprador y este puede hacer lo que quiere con el producto. Ello implica que se pueda dejar el producto en un almacén o que se presente en forma diferente en sus anaqueles. Por consiguiente es más conveniente usar un canal corto de distribución ya que proporciona un mayor control.

* Costos. La mayoría de los consumidores piensa que cuando más corto sea al canal, menor será el costo de distribución y, por lo tanto menor el precio que se deban pagar. Sin embargo, ha quedado demostrado que los intermediarios son especialistas y que realizan esta función de un modo más eficaz de lo que haría un productor; por tanto, los costos de distribución son generalmente más bajos cuando se utilizan intermediarios en el canal de distribución.

De lo anterior se puede deducir que el utilizar un canal de distribución más corto da un resultado generalmente, una cobertura de mercado muy limitada, un control de los productos más alto y unos costos más elevados; por el contrario, un canal más largo da por resultado una cobertura más amplia, un menor control del producto y costos bajos.

emprendimientoiiiadicionalfitec.wikispaces.com/.../DISTRIBUCION+GE.

Jueves 15 de octubre de 2015

En el siglo XVIII en Inglaterra cambiaron el trabajo manual de las personas por las maquinas estableciendo así la revolución industrial, accionadas por fuerzas motrices.

Dejaron sin empleo a varias personas esto marco un cambio a la producción donde cada persona realizaba un empleo para la elaboración de un producto.

1. SISTEMA DOMESTICO

En el siglo XVIII el sistema predominante en la mayor parte del mundo fue el sistema doméstico, donde la población empezó a plantar y fabricar para cubrir sus necesidades en lugar de cazar y recolectar. En vez de satisfacer justamente sus propias necesidades, produce uno o más tipos de bienes para la venta o el trueque, organizados sobre una base familiar este sistema existió juntamente con una granja donde el trabajo fue proporcionado por el agricultor y su familia.

Este sistema persistió por largo tiempo debido a dos factores importantes:

La pequeñez de la inversión de capital

La dispersión de la población

En gran medida las funciones administrativas se manejaron sobre una base informal y poco sofisticada. La organización implicada fue típicamente la familia, la cual fue bastante pequeña. Las barreras educativas impidieron el desarrollo de capacidades administrativas.

. SISTEMA FABRIL

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=PRODUCCION+EN+SERIE&oq=PRODUCCION+EN+SERIE&gs_l=img.3..0l10.33527.39030.0.39421.19.11.0.8.8.0.132.1309.0j11.11.0....0...1c.1.64.img..0.19.1339.eYXGF67KSNM#imgrc=QtrVNZdTuS64kM%3A

 

El sistema fabril llegó a constituirse hasta la introducción de la máquina movida por combustión. Está máquina aumento considerablemente la productividad, pero al mismo tiempo aumento el costo y requerimiento del capital. En lugar de que la maquinaria fuera a la casa del trabajador, los trabajadores tendrían que ir a la casa de la maquinaria que sería la fábrica.

El sistema fabril fue establecido por la introducción de una costosa maquinaria movida por energía; desde el punto de vista administrativo el factor decisivo debe haber sido el deseo de controlar hombres, materiales y máquinas.

La administración bajo el sistema fabril se caracterizó por un estricto control y organización militar. Los dueños fueron clasificados como comerciantes manufactureros, interesados en vender que en desarrollar un sistema básico de buena administración, sin embargo, puso su atención hacia los conceptos y prácticas administrativas y crecieron algunos de los conceptos generalmente aceptados.

 

 

El sistema fabril efectuó algunos mejoramientos en el control de los materiales evitando o al menos minimizando el robo. La forma más común del control de calidad fue la inspección del producto por el comprador, bajo la ley del derecho común de caveat empeor (adevertencia de falta de calidad).

Un principio importante, fue conocido y claramente comprendido:

1. CONTROL DE PRODUCCIÓN:

https://www.monografias.com/trabajos97/planificacion-y-control-operaciones/planificacion-y-control-operaciones5.shtml

Un hombre que recibe tanto por pieza es posible que sea en producción a otro que recibe un salario por día. El control de la producción en esta época, consistió principalmente en bajas tasas por pieza y en una dura de conducción de la supervisión.

2. CONTROL FINANCIERO:

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=GRANDES+IDEOLOGOS+DEL+CAPITALISMO+ADAM+SMIT&oq=GRANDES+IDEOLOGOS+DEL+CAPITALISMO+ADAM+SMIT&gs_l=img.3...3434.17640.0.18606.43.33.0.10.10.0.212.4239.0j31j2.33.0....0...1c.1.64.img..20.23.1799.haultaAlhwU#imgrc=j5ys_MQmMgjUTM%3A

Fue el aspecto mejor desarrollado del temprano control administrativo, debido a que los dueños de las fábricas provinieron de la clase comercial inglesa, quienes habían adoptado las mejores técnicas contables y financieras de Italia y otros países. Las finanzas fueron su campo y rápidamente recogieron técnicas tales como la contabilidad de partida doble para mejorar su dominio.

Durante el siglo XVIII empezó a conocerse una planificación explicita y cuidadosa, al menos dos técnicas de planificación quedaron entre las más productivas y fueron exitosamente utilizadas en este período:

2.1 Localización de la planta: La planificación de la localización de la planta fue planificada con vistas a la mayor eficiencia en la producción y transporte de hierro fundido y colado.

2.2 Computación de la amortización: La computación de la amortización es un método para la aplicación en la adquisición y reemplazo de maquinaria.

La función administrativa de dirección comenzó a tener importancia con el advenimiento del sistema fabril. “La amortización del capital en maquinaria costosa hace en interés del patrón trabajar esa maquinaria tan continuamente como fuera posible” y esto requiere supervisión, concepto que fue ganando terreno.

La función del supervisor ha sido asegurar la supervisión uniforme de las órdenes, pero su verdadera razón de entrada fue impulsar a los trabajadores hasta la última brizna posible de

3. JAMES STEUART

Todos los principios importantes macroeconómicos y microeconómicos se pueden discernir en el libro <<Investigación de los principios de política económica>> de James publicado 1767, su trabajo consistió en los principios que un estadista o administrador, sigue en la administración de la política económica de un país.

Fue bastante cuidadoso con los problemas inherentes a la manufactura de bienes, y en su referencia a la destreza de división del trabajo, captó el espíritu de la administración científica y los salarios incentivos.

4. ADAM SMITH

Smith fue un economista que demostró una gran penetración en el desarrollo de las funciones de la administración puso mucho énfasis en la división del trabajo y sus beneficios con confinantes. Su libro <<Riqueza de las Naciones>> publicado en 1776 lo coloca entre los intelectuales del mundo moderno, escribió sobre muchos problemas y conceptos centrales de la administración. Su idea sobre la división del trabajo es fundamental a la simplificación y estudio de tiempos del trabajo moderno.

5. RICHARD ARKWRIGHT

Proporcionó la técnica administrativa para la exitosa coordinación del hombre, dinero, materiales y máquinas en la producción a gran escala, se le caracteriza por su habilidad para organizar, coordinar y planificar. Fue impulsor y practicante de conceptos en la administración de personal.

Proporciono un modelo de aplicaciones administrativas avanzadas para sus contemporáneos. Sus contribuciones de producción continua, planificación de la localización de la planta, coordinación de máquinas, materiales, hombre y capital, disciplina fabril y división del trabajo lo marca como un pionero en el uso de eficientes principios de administración.

6. UNA FASE DE TRANSICIÓN

En la última parte del siglo XVIII, fue emergido la nueva tecnología haciendo énfasis en los refinamientos por la aplicación de análisis y estudio lo que da “Administración Científica”.

Sir Francis Bacon, Richard Petty, John Locke, Newton y otros habían proporcionado ya un vínculo científico, el enfoque científico se desarrolló lentamente en el siglo XVII y en el siglo XVIII ya se hizo sentir su presencia tanto en los escritos como en sus aplicaciones. Estos hombres fueron los líderes del día y la vanguardia de la administración, llevaron libros seguros y se introdujeron en la aplicación de los principios científicos de la administración en los años 1785 y 1835.

https://html.rincondelvago.com/despertar-de-la-administracion.html

Lunes 19 de octubre de 2015

Adjetivos posesivos
'Possessive Adjectives'

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=ADJETIVO+POSESIVOS+EN+INGLES&oq=ADJETIVO+POSESIVOS+EN+INGLES&gs_l=img.3..0j0i24l2.2602.12342.0.12542.28.13.0.15.15.0.134.1630.0j13.13.0....0...1c.1.64.img..0.28.1677.52BHSq-fuRk#imgrc=k-P0f67d5x0vXM%3A

Los posesivos indican la persona, animal o cosa a la que le pertenece algo. Hay dos tipos: los adjetivos posesivos y los pronombres posesivos.

Adjetivos posesivos

Los adjetivos posesivos son aquellos que acompañan a un sustantivo.

Persona	Inglés	Español
1ª per. singular	my	mi, mis
2ª per. singular	your	tu, tus
3ª per. singular (masculino)	his	su, sus
3ª per. singular (femenino)	her	su, sus
3ª per. singular (animales o cosas)	its	su, sus
1ª per. plural	our	nuestro/-a/-os/-as
2ª per. plural	your	vuestro/-a/-os/ -as
3ª per. plural	their	su, sus

Ejemplos:

 

My computer is new	Mi ordenador es nuevo
Your friend is very unpleasant	Tu amigo es muy antipático
I don't like his songs	No me gusta sus canciones
Her husband works a lot	Su marido trabaja mucho
Venice is famous for its canals	Venecia es famosa por sus canales
These are our children	Estos son nuestros hijos
Your schoolbags are here	Vuestras mochilas están aquí
We don't know their goals	No conocemos sus objetivos

En inglés, a diferencia del español, concuerdan con el poseedor y no con la cosa poseida.

Mary loves her brothers.

Mary quiere a sus hermanos (en inglés el adjetivo posesivo concuerda con "Mary" por lo que va en femenino y singular, y en español concuerda con "hermanos" y va en masculino y plural).

Se suele usar delante de sustantivos como partes del cuerpo, vestimenta, parentesco y objetos personales. En estos casos en español se usa el artículo determinado.

She washed her hands.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=She+washed+her+hands.&oq=She+washed+her+hands.&gs_l=img.3...4327.4327.0.4805.1.1.0.0.0.0.124.124.0j1.1.0....0...1c.1.64.img..1.0.0.t1Fo8irMPQI#imgrc=13OyF89yisIh1M%3A

Se lavó las/sus manos.

Susan is wearing her new dress.

Susan se ha puesto el/su vestido nuevo.

He lives with his parents.

Vive con los/sus padres.

I lost my car.

Perdí el/mi coche

Ejercicios

Completa las siguientes oraciones con el adjetivo posesivo que corresponda:

1  friend Tom lives near me. I always go to work with him.

2  teachers are very good. He really likes them.

3 Tom and Susan are cousins.  parents are brothers.

4 Mike and I talk a lot in classes. teacher is not happy with us.

5 May I borrow  pen, please?

6 I'm going to visit  grandmother on Friday.

7 Mary, I love the colour of  new car. It's so nice!

8 If you sell  house, avoid paying an agent's commission.

9 Tom asked her about  feelings.

10 I'm afraid but I can't go to your party.  schedule this week is completely full.

https://www.vitutor.com/gramatica_inglesa/adjectives/possessive_adjectives.html

 Hay silencios que lo dicen todo y palabras que no dicen nada...

There are silences that speak and words that say nothing ...

Si lloras por haber perdido el Sol, las lágrimas te impedirán ver las estrellas

If you cry over losing the sun, the tears will prevent you from seeing the stars.

La distancia no la hacen los kilómetros, sino las personas...

Distance does not make the miles, but the people ..

Como quieres que te olvide si al empezar a olvidarte me olvido del olvido y empiezo a recordarte.

As you remember if you start to forget the forgetting of forgetting me and I begin to remember.

Vivir es lo único por lo que merece la pena morir

Living is the only thing worth dying

Ríe cuando estes triste, llorar es demasiado fácil.

Laugh when you're sad, mourn is too easy.

El corazon es el unico instrumento que aun destrozado trabaja

The heart is the only broken instrument that works even.

No confíes ni en tu sombra, ya que ella te abandonará cuando la oscuridad se cierne sobre ti

Do not trust your shadow or, as she will leave when the darkness is upon you.

No hagas nada hoy que comprometa tu mañana.

Quiero dormir, no despertar, quiero ser la lluvia al otro lado del cristal, quizas alguien me espere en la oscuridad

I want to sleep, not wake up, I want to be rain across the glass, maybe someone else will I wait in the dark.

Tratar de olvidar a alguien es querer recordarlo para siempre...

Trying to forget someone is to want to remember forever .

La sonrisa es el único virus que no hace daño al alma.

The smile is the only virus that does not harm the soul.

Quien no comprende una mirada, tampoco comprenderá una larga explicación...

Who does not understand a look, also include a long explanation ...

https://listas.20minutos.es/lista/frases-bonitas-en-ingles-y-espanol-304432/

Ciencias multigrado D

Sabemos que la evolución tecnológica ha sido muy importante en los últimos años. Haciendo una pequeña visualización a futuro, se hace evidente que el impacto que tendrán los diferentes servicios de telecomunicación, informática y sobre todo la inteligencia artificial o sistemas inteligentes son derivados de esa evolución, en la vida de los ciudadanos será cada vez más importante.

El acceso a Internet será cada vez más rápido, la televisión se hará digital e interactiva, los nuevos operadores ofrecerán alternativas interesantes a la telefonía básica, la domótica entrará de lleno en los hogares, y a través de los sistemas inteligentes puestos algunos ya en marcha en la medicina, industria, agricultura.

Dentro de la sociedad en general la Inteligencia Artificial es una de las ciencias que causa mayor impacto, el aprendizaje de máquinas, resultando importante el proceso de realizar comportamientos inteligentes, que un sistema pueda mejorar su comportamiento sobre la base de la experiencia mediante el proceso de tareas repetitivas y que además que tenga una noción de lo que es un error y que pueda evitarlo, resulta muy interesante.

¿Puede un sistema inteligente aprender a resolver algún problema y razonarlo a partir de un ejemplo?

Esta pregunta abordaba únicamente en la ciencia ficción hace tiempo, pero ahora con los avances tecnológicos vemos que es posible que se realice este tipo de actividades en un sistema esto ha llevado a muchos científicos al estudio profundo de cómo es el aprendizaje sobre las redes neuronales que poseen esta capacidad de aprendizaje por medio de parámetros que se adapten al sistema artificiales para que así se tenga una respuesta deseada.

Como influirán mañana los sistemas inteligentes en la vida de la humanidad, que papel desempeñaran en un futuro mas o menos lejano estos extraños mecanismos creados por el propio hombre casi a su imagen y semejanza, quien diría que algún día una maquina fuera comparada semejante al humano fuera capaz de realizar actividades con tanta exactitud, y confiabilidad y que este sustituyera su trabajo, no lo sabemos pero es un hecho que ocurrirá por lo tanto no queda más que prepararnos para las futuras tendencias en la humanidad.

¿Pero qué tan lejos nos encontramos de construir maquinas tan poderosas como el ser humano…………..?

https://www.gestiopolis.com/inteligencia-artificial-el-hombre-y-las-maquinas-pensantes/

CALOR

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=QUE+ES+EL+CALOR&oq=QUE+ES+EL+CALOR&gs_l=img.3..0l9.2697.6428.0.6835.15.11.0.4.4.0.148.1359.0j11.11.0....0...1c.1.64.img..0.15.1369.ncHQsEU3hAU#imgrc=yCywt7NKJgzs3M%3A

Para la física, es la transferencia de energía de una parte a otra de un cuerpo, o entre diferentes cuerpos, en debido a una diferencia de temperatura. El calor es energía en tránsito; siempre fluye de una zona de mayor temperatura a una zona de menor temperatura, con lo que eleva la temperatura de la segunda y reduce la de la primera, siempre que el volumen de los cuerpos se mantenga constante. La energía no fluye desde un objeto de temperatura baja a un objeto de temperatura alta si no se realiza trabajo. Existen una serie de conceptos relacionados con el calor.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=EXPERIMENTOS+CON+EL+CALOR&oq=EXPERIMENTOS+CON+EL+CALOR&gs_l=img.3..0i24l3.2304.9245.0.9643.25.17.0.8.8.0.248.2365.0j16j1.17.0....0...1c.1.64.img..0.25.2397.oJC21Vv-daY#imgrc=JEXLY2NnFfiYuM%3A

 TEMPERATURA

Mediante el contacto de la epidermis con un objeto se perciben sensaciones de frío o de calor. Los conceptos de calor y frío son totalmente relativos y sólo se pueden establecer con la relación a un cuerpo de referencia como, por ejemplo, la mano del hombre. Lo que se percibe con más precisión es la temperatura del objeto o, más exactamente todavía, la diferencia entre la temperatura del mismo y la de la mano que la toca. Ahora bien, aunque la sensación experimentada sea tanto más intensa cuanto más elevada sea la temperatura, se trata sólo una apreciación muy poco exacta que no puede considerarse como medida de temperatura. Para efectuar esta última se utilizan otras propiedades del calor, como la dilatación, cuyos efectos son susceptibles. Temperatura es, entonces, la cantidad de calor que posee un cuerpo.

ESCALAS

Cinco escalas diferentes de temperatura están en uso en estos días: la Celsius, conocida también como escala centígrada, la Fahrenheit, la Kelvin, la Rankine, y la escala internacional de temperatura termodinámica. La escala centígrada, con un punto de congelación de 0° C y un punto de ebullición de 100°C, se usa ampliamente en todo el mundo, particularmente para el trabajo científico, aunque que se destituida oficialmente en 1950 por la escala internacional de temperatura.

Cambios de Estado

Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado de estado. En el caso del agua: cuando hace calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. Además de la temperatura, también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias.

 Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior

 TERMODINAMICA

La termodinámica se define como la ciencia de la energía. La palabra termodinámica proviene de los vocablos griegos thermos (calor) y dinamycs (potencia), que describe los primeros esfuerzos por convertir el calor en potencia. Hoy en día el mismo concepto abarca todos los aspectos de la energía y sus transformaciones, incluidas la producción de potencia, la refrigeración y las relaciones entre las propiedades de la materia. Para ello ésta se basa en la extracción de un conjunto de materia que se puede aislar espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=TERMODINAMICA&oq=TERMODINAMICA&gs_l=img.3..0l10.4450.8535.0.8857.13.8.0.5.5.0.152.1005.0j8.8.0....0...1c.1.64.img..0.13.1014.bu9_lSGxq6g#imgrc=R9jPYqreBV0mOM%3A

 

https://matematicasievg.wordpress.com/pruebas-saber-2012-nuevo/https://www.monografias.com/trabajos24/energia-calor/energia-calor.shtml

PRUEBAS SABER 7

https://pruebasvirtualespta.blogspot.com.co/p/simulacro-matematicas-quinto.html

9 https://simulacrosnoveno.blogspot.com.co/

https://matematicasievg.files.wordpress.com/2012/09/noveno-nueve-saber-1.pdf

Miércoles 21 de octubre de 2015

Emprendimiento

Proyección e precios

Generalmente se denomina precio al pago o recompensa asignado a la obtención de un bien o servicio o, más en general, una mercancía cualquiera. A pesar que tal pago no necesariamente se efectúa dinero los precios son generalmente referidos o medidos en unidades monetarias. Desde un punto de vista general, y entendiendo el dinero como una mercadería, se puede considerar que bienes y servicios son obtenidos por el trueque, que, en economías modernas, generalmente consiste en intercambio por, o mediado a través del, dinero.

1. La fijación de precios equilibrados es el aspecto más sustancial para mantener una economía sana.

2. Regular la producción. El precio es un indicador que ayuda a decidir que producir y en qué cantidad; esto es, el empresario decidirá iniciar la producción de determinado artículo si su precio en el mercado le permite obtener un margen razonable de ganancia.

3. Distribuir la producción entre los diferentes miembros de la sociedad. En el sistema capitalista, esta distribución depende de los salarios, las ganancias, los intereses y las rentas obtenidas durante el proceso productivo.4. Auspiciar la investigación y el desarrollo del país.

4. Precio al por mayor y al por menor: El primero se aplica a la compra engrandes cantidades (es el que pagan los mayoristas) y el precio por menor es el de venta al público.

5. Precio neto: Es la cantidad que pagará el consumidor que adquiere el bien; ya se han aplicado los posibles descuentos. Precio de oferta: Es un precio más bajo que el habitual.

6. Precio top: Es un precio más alto que los similares de la competencia debido a una mayor calidad, mejor servicio o financiación, cualidades apreciadas y admitidas por el consumidor.

https://es.slideshare.net/juliethmvargas/proyectar-el-mercadeo-precio

Ciencias

Leyes de la termodinámica

A este principio se le llama "equilibrio térmico". Si dos sistemas A y B están a la misma temperatura, y B está a la misma temperatura que un tercer sistema C, entonces A y C están a la misma temperatura. Este concepto fundamental, aun siendo ampliamente aceptado, no fue formulado hasta después de haberse enunciado las otras tres leyes. De ahí que recibe la posición 0.

Primera ley

 https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=LEYES+DE+LA+TERMODINAMICA&oq=LEYES+DE+LA+TERMODINAMICA&gs_l=img.3..0l10.4194.11271.0.11589.25.13.0.12.12.0.273.2329.0j4j8.12.0....0...1c.1.64.img..1.24.2393.g0-b8u7QXiM#imgdii=5rU4Gj5P0SAwwM%3A%3B5rU4Gj5P0SAwwM%3A%3BTgJ7fxsoEYw-2M%3A&imgrc=5rU4Gj5P0SAwwM%3A

También conocido como principio de la conservación de la energía, la Primera ley de la termodinámica establece que si se realiza trabajo sobre un sistema, la energía interna del sistema variará. La diferencia entre la energía interna del sistema y la cantidad de energía es denominada calor. Fue propuesto por Antoine Lavoisier.

En otras palabras: La energía no se crea ni se destruye solo se transforma. (conservación de la energía).

Segunda ley

Esta ley indica las limitaciones existentes en las transformaciones energéticas. En un sistema aislado, es decir, que no intercambia materia ni energía con su entorno, la entropía (desorden en un sistema) siempre habrá aumentado (nunca disminuido, como mucho se mantiene) desde que ésta se mide por primera vez hasta otra segunda vez en un momento distinto. En otras palabras: El flujo espontáneo de calor siempre es unidireccional, desde una temperatura más alta a una más baja. Existen numerosos enunciados, destacándose también el de Carnot y el de Clausius.

La Tercera ley de la termodinámica, propuesto por Walther Nernst, afirma que es imposible alcanzar una temperatura igual al cero absoluto mediante un número finito de procesos físicos. Puede formularse también como que a medida que un sistema dado se aproxima al cero absoluto, su entropía tiende a un valor constante específico. La entropía de los sólidos cristalinos puros puede considerarse cero bajo temperaturas iguales al cero absoluto. No es una noción exigida por la Termodinámica clásica, así que es probablemente inapropiado tratarlo de “ley”.

Es importante recordar que los principios o leyes de la Termodinámica son sólo generalizaciones estadísticas, válidas siempre para los sistemas macroscópicos, pero inaplicables a nivel cuántico. El demonio de Maxwell ejemplifica cómo puede concebirse un sistema cuántico que rompa las leyes de la Termodinámica. A la vez hay que recordar que el primer principio, el de conservación de la energía, es la más sólida y universal de las leyes de la naturaleza descubiertas hasta ahora por la ciencia.

https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070119114309AAfTAFa

CIENCIAS E INGLÉS MULTIGRADO 26 DE OCTUBRE DE 2015- Talleres-https://www.google.com.co/search?q=sopa+de+letras+de+la+termodinamica&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIqrWW5vDdyAIVCXUeCh1OOgeh&dpr=1#imgrc=SL0No3rulCiq2M%3A

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Ciencias Multigrado D

La palanca es una máquina simple que tiene como función transmitir una fuerza y un desplazamiento. Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro.

Puede utilizarse para amplificar la fuerza mecánica que se aplica a un objeto, para incrementar su velocidad o la distancia recorrida, en respuesta a la aplicación de una fuerza.

Ejemplos de máquinas simples

Palanca

Una palanca es, en general, una barra rígida que puede girar alrededor de un punto fijo llamado punto de apoyo o fulcro.

Conocida máquina simple: la palanca

La fuerza que se aplica se suele denominar fuerza motriz o potencia y la fuerza que se vence se denomina fuerza resistente, carga o simplemente resistencia. 

Rueda

Máquina simple más importante que se conoce, no se sabe quién y cuándo la descubrió o inventó; sin embargo, desde que el hombre utilizó la rueda la tecnología avanzó rápidamente, podemos decir que a nuestro alrededor siempre está presente algún objeto a situación relacionado con la rueda, la rueda es circular. 

Plano inclinado

 

El plano inclinado permite levantar una carga mediante una rampa o pendiente. Esta máquina simple descompone la fuerza del peso en dos componentes: la normal (que soporta el plano inclinado) y la paralela al plano (que compensa la fuerza aplicada). De esta manera, el esfuerzo necesario para levantar la carga es menor y, dependiendo de la inclinación de la rampa, la ventaja mecánica es muy considerable.

El plano inclinado puede presentarse o expresar también como cuña o tornillo. 

Cuña

Se forma por dos planos inclinados opuestos, las conocemos comúnmente como punta, su función principal es introducirse en una superficie.

Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, picahielo, cuchillo.

Tornillo

Plano inclinado enrollado, su función es la misma delplano inclinado pero utilizando un menor espacio.

Ejemplos: escalera de caracol, carretera, saca corcho, resorte, tornillo, tuerca, rosca.

Polea

La polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una rueda por la que pasa una cuerda a la que en uno de sus extremos se fija una carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro extremo. Su función es doble, puede disminuir una fuerza, aplicando una menor, o simplemente cambiar la dirección de la fuerza.

 

Las poleas pueden presentarse de varias maneras:

Polea fija: solo cambia la dirección de la fuerza. La polea está fija a una superficie.

Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%.

Polea pasto, polipasto o aparejo: Formado por tres o más poleas en línea o en paralelo, se logra una disminución del esfuerzo igual al número de poleas que se usan.

Polipasto

Se llama polipasto a un mecanismo que se utiliza para levantar o mover una carga aplicando un esfuerzo mucho menor que el peso que hay que levantar.

Los polipastos tienen varios tamaños o potencia de elevación, los pequeños se manipulan a mano y los más grandes llevan incorporados un motor eléctrico.

https://resumendefisica1.blogspot.com.co/2012/08/resumen-de-fisica1.html

Miércoles 28 de octubre de 2015

Ciencias multigrado D

Reacciones química.

RESUMEN DE REACCIONES QUÍMICAS 1. REPRESENTACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

Una reacción química es una transformación de la materia que producen cambios de unas sustancias en otras de distintas propiedades características. En una reacción química se cumplen las leyes de conservación de la masa de Lavoisier y la ley de las proporciones definidas de Proust. Los cambios químicos o las reacciones químicas se representan por medio de ecuaciones químicas. Las ecuaciones químicas son las representaciones simbólicas y abreviadas de las reacciones o trasformaciones químicas reales. En una ecuación química, las fórmulas de los reactivos se escriben a la izquierda y separadas por una flecha de las fórmulas de los productos que se escriben a la derecha: Reactivos D Productos Una ecuación química debe estar igualada o ajustada, para que el número de átomos de las sustancias que intervienen sea el mismo en ambos miembros.

 Una ecuación química nos informa sobre las características de una reacción: las sustancias (reactivos y productos) y las cantidades que intervienen (relación entre el número de moléculas y de moles y la relación de la masa en gramos de las sustancias que intervienen en la reacción.  Las sustancias que reaccionan (reactivos), las sustancias que se forman (productos) y la relación entre el número de moles y la masa en gramos de los reactivos y los productos, así como los volúmenes de combinación de las sustancias gaseosas o en disolución se pueden averiguar a partir de la ecuación química.

Los coeficientes en una ecuación química ajustada indican la proporción en moléculas o en moles no en gramos.

En todo proceso hay la misma cantidad de materia antes y después de producirse. En toda reacción química: la masa de los reactivos que reaccionan es igual a la masa de los productos formados en una reacción química. (Ley de Lavoisier).  Las sustancias reaccionan en proporciones fijas o constantes que vienen determinadas por las masas de la reacción química ajustada.

 Las variaciones de cantidades de materia de las sustancias que intervienen en una reacción son proporcionales. Lo que nos permite hallar el reactivo limitante y el reactivo en exceso. (Ley de Proust)

TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS

 Por el tipo de trasformación que tiene lugar las reacciones se clasifican en: reacciones de síntesis o combinación, reacciones de análisis o de descomposición, reacciones de desplazamiento o sustitución y reacciones de doble sustitución o de doble desplazamiento. En las reacciones de síntesis o combinación dos o más sustancias se combinan para dar un nuevo compuesto. (A + B t BA) (Ejemplo1: C + O2 t CO2) ¾En las reacciones de análisis o de descomposición una sola sustancia da lugar a otras diferentes. (BA t A +B) (Ejemplo1: CaCO3 t CaO + CO2); (Ejemplo 2: 2HgO t 2Hg + O2] ¾En las reacciones de sustitución o de intercambio, un elemento desplaza a otro y lo deja libre. (A + BC t AC + B) (Ejemplo1: Zn + H2SO4 t ZnSO4 + H2) (Ejemplo2: Cl2 + 2KBr t 2KCl + Br2) ¾ En las reacciones de doble sustitución se intercambian los elementos de dos compuestos y se obtienen otros dos nuevos compuestos (BA + CDtCA + BD) (Ejemplo: NaCl + AgNO3 t AgCl + NaNO3] LA MASA EN LAS REACCIONES QUÍMICAS: ESTEQUIOMETRÍA ¾ Los cálculos relacionados con una ecuación química reciben el nombre de cálculos estequiométricos.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=tipos+de+reacciones+quimicas&oq=tipos+de+reacciones+quimicas&gs_l=img.3..0l10.3572.12014.0.12334.28.11.0.17.17.0.238.1615.0j10j1.11.0....0...1c.1.64.img..0.28.1718.g2XEQbkDHR0#imgrc=Fe-cydNfjDLXSM%3A

 Los coeficientes de una ecuación química indican la relación o proporción estequiométrica, en moles, de los reactivos y los productos de la reacción. Los cálculos estequiométricos pueden ser: masa – masa; masa – volumen; volumen – volumen.

 En una reacción química solo se gasta completamente el reactivo limitante. Los reactivos en exceso no se agotan completamente. Los cálculos se realizan con el reactivo limitante. Hay que determinar primero que reactivo esta en exceso, del que sobra. Los reactivos o productos pueden ser impuros y tener una determinada pureza o riqueza expresada en %. Si hay una sustancia impura en los reactivos solo la parte pura de ellas intervendrá en la reacción.

El rendimiento de una reacción no siempre es el teórico o del 100%. Se obtienen menos. Re dim : .100 cantidad teorica quedeberíaobtenerse cantidad real obtenida n iento r = La cantidad de producto teórico se calcula suponiendo que todo el reactivo limitante se convierte en producto. Resumen de Reacciones Químicas

 2 RELACIONES EN VOLUMEN DE UNA REACCIÓN QUÍMICA  En reacciones en estado gaseoso: Un mol de cualquier gas, ocupa en las mismas condiciones el mismo volumen. (Ley de Avogadro).Los volúmenes de las sustancias gaseosas guardan la misma relación de números enteros sencillos que el número de moles en la ecuación química ajustada en las mismas condiciones de presión y de temperatura. (Ley de los volúmenes de combinación de Gay Lussac). Para calcular el volumen de un gas se aplica la ecuación general de los gases (P.V=n.R.T).

En reacciones en disolución para realizar los cálculos se relacionan los moles de sustancia disuelta con el volumen de disolución que reacciona con otro reactivo, a través de la molaridad. Se cumple que: nº de moles = V.M

https://www.iesalonsoquesada.org/inicio/fisica/departafyq/fyq1%BA/ficheros/Resumen%20RQ.pdf

Emprendimiento

Publicidad

La publicidad es un conjunto de medios empleados para divulgar noticias o anunciar productos. Es un negocio mediante el cual el anunciante influye en los seres humanos al ofrecerles soluciones para sus necesidades y problemas.

La publicidad implica una forma de comunicación orientada a difundir. Se trata de un hecho comercial, social, cultural que permite estimular a consumidores para que compren un producto o hagan uso de un servicio.

PRÁCTICA PUBLICITARIA

Las funciones publicitarias dentro del mercado son:

•Ventas personales: implican una comunicación cata a cara con el objetivo de lograr una venta inmediata o de establecer relaciones que conduzcan a ventas ocasionales.

•Promoción de ventas: son un estímulo para las ventas que las impulsa mediante recompensas inmediatas a los compradores.

•Relaciones públicas: están orientadas a comunicarse con el público al que se dirigen de acuerdo al servicio o producto, para crear una imagen favorable de una entidad o de un producto.

•Publicidad: constituye la comunicación persuasiva de un mensaje pagada por una empresa o comercio determinado.

FUNCIONES DE LA PUBLICIDAD

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=funciones+de+la+publicidad&oq=funciones+de+la+publicidad&gs_l=img.3..0j0i24l9.4807.12461.0.12861.26.18.0.8.8.0.185.2390.0j18.18.0....0...1c.1.64.img..0.26.2414.Ns1Cgo5sD8w#imgrc=K1HRyPxvW6dcUM%3A

FUNCIONES

El objetivo central de la publicidad es provocar un acto en los destinatarios a los que se dirige. Para alcanzar esta eficacia, debe responder a tres funciones:

•Denominación. El nombre propio de los productos y el nombre de la marca se orienta a presentar diferencias. El nombre es el que muestra la individualidad de los productos, sintetizando las diferencias que existen entre uno y otro. A su vez, intenta impulsar el monopoliode la marca, para lo cual es imprescindible reforzar constantemente su presencia.

•Predicación. La publicidad predica acerca de los atributos de los productos y servicios, organiza su personalidad y, al presentarlo, construye historias en torno a ellas. Así procura enfrentar el paso del tiempo de modo que la marca conserve un buen posicionamiento en la mente del consumidor.

•Exaltación. La publicidad afirma en cada mensaje los valores positivos de los bienes.

La función principal de la publicidad es comunicar los objetivos de la mercadotecnia a audiencias con objetivos seleccionados. La publicidad es básicamente, una herramienta de comunicación de la mercadotecnia.

Las metas publicitarias son los objetivos de comunicación diseñados para llegar a una audiencia determinada con el mensaje apropiado. Las metas de anuncios se basan en los objetivos de la mercadotecnia, pero no son los mismos que las metas de mercadotecnia; ya que las metas de la mercadotecnia son incrementas el volumen de ventas, mientras que las de la publicidad son incrementar el conocimiento de la marca.

La publicidad tiene varias funciones:

•Predisponer a una persona para que compre un producto, que cambie de parecer o hasta propiciar un menor consumo.

•Contribuir a que se elija un candidato, recaudar fondos, brindar apoyo a una causa, etc.

•Mercadotecnia de bienes y servicios.

https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100111094830AApnRN3

Noviembre 3 de 2015

 

 

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&q=la+polea+maquina+simple&revid=1045855577&sa=X&ved=0ahUKEwik0vr45qrJAhXFOCYKHaQ2AsIQ1QIIHQ#imgrc=s9cfB1CMB3n6JM%3A

UNA MÁQUINA simple es un artefacto mecánico que transforma un movimiento en otro diferente, valiéndose de la fuerza recibida para entregar otra de magnitud, dirección o longitud de desplazamiento distintos a la de la acción aplicada.1

En una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía: (la energía no se crea ni se destruye, solo se transforma). La fuerza aplicada, multiplicada por la distancia aplicada (trabajo aplicado), será igual a la fuerza resultante multiplicada por la distancia resultante (trabajo resultante). Una máquina simple, ni crea ni destruye trabajo mecánico, solo transforma algunas de sus características.

Máquinas simples son: la palanca, las poleas, el plano inclinado, la cuña, etc.

No se debe confundir una máquina simple con elementos de máquinas, mecanismos o sistema de control o regulación de otra fuente de energía.

Las máquinas simples se confeccionaron desde tiempos muy remotos, exactamente cuando los Homo sapiens empezaron a inventar herramientas, como las hachas.

Todas las máquinas simples convierten una fuerza pequeña en una grande, o viceversa. Algunas convierten también la dirección de la fuerza. La relación entre la intensidad de la fuerza de entrada y la de salida es la ventaja mecánica. Por ejemplo, la ventaja mecánica de una palanca es igual a la relación entre la longitud de sus dos brazos. La ventaja mecánica de un plano inclinado, cuando la fuerza actúa en dirección paralela al plano, es la cosecante del ángulo de inclinación.

A menudo, una máquina consta de dos o más herramientas o artefactos simples, de modo que las máquinas simples se usan habitualmente en una cierta combinación, como componentes de máquinas más complejas. Por ejemplo, en el tornillo de Arquímedes, una bomba hidráulica, el tornillo es un plano inclinado helicoidal.

La polea es un dispositivo mecánico de tracción constituido por una rueda acanalada o roldana por donde pasa una cuerda, lo que permite transmitir una fuerza en una dirección diferente a la aplicada. Además, formando aparejos o polispastos de dos o más poleas es posible también aumentar la magnitud de la fuerza transmitida para mover objetos pesados, a cambio de la reducción del desplazamiento producido.

El torno es una máquina simple con forma de cilindro que gira libremente alrededor de su eje con una cuerda o un cable. Se puede accionar con una manivela o un motor.

Aplicar pruebas del cuarto  período de sociales y ciencias

Jueves 5 de noviembre de 2015 Salida pedagógica a la Universidad de Medellín, ganamos y clasificamos a la Feria Departamental con los proyectos de jardinería,  la música y la huerta.

MULTIGRADO C

Inglés dibujar vocabulario y realizar frases con éste.

Viernes 6 de noviembre

Multigrado D

Tecnología

La caja Negra, la caja de cristal

La caja Negra

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=la+caja+negra&oq=la+caja+negra&gs_l=img.3..0l10.54482.57808.0.58162.13.12.0.1.1.0.231.1552.0j10j1.11.0....0...1c.1.64.img..5.8.1028.ujO08I5dYwU#imgrc=4UqU049mEuzpEM%3A

Se denomina caja negra o registrador de vuelo al dispositivo que, principalmente en las aeronaves y coches motores o locomotoras de trenes, registra la actividad de los instrumentos y las conversaciones en la cabina. Su función es almacenar datos que, en caso de un accidente, permitan analizar lo ocurrido en los momentos previos. Según las normas de aviación internacionales, estos aparatos hoy son obligatorios en todos los vuelos comerciales ya que graban los datos del viaje y son clave en las investigaciones sobre accidentes de avión. Gracias a ellos, nueve de cada diez accidentes, se pueden explicar. Por eso se ha puesto tanto empeño a la caja de vuelo MH370 de Malaysia Airlines perdido en marzo del 2014 en vuelo de Kuala Lampur, capital de Malasia, a Pekín, capital de China.

https://es.wikipedia.org/wiki/Caja_negra_(navegaci%C3%B3n)

La caja de cristal

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&q=caja+de+cristal+dibujo+tecnico&revid=478572343&sa=X&ved=0ahUKEwiMtq_N56rJAhXBMSYKHZ7qDcIQ1QIIGg#imgrc=IRWs_b-IPj4NXM%3A

La caja de cristal: Un prototipo espacial “La casa de cristal” es un programa de investigación que intenta encontrar, un prototipo espacial abstracto (no ubicado en ninguna parcela concreta pero fácilmente modificable para poder adaptarse a cualquiera) que definiera la nueva organización de todos los componentes en sustitución del programa ya obsoleto del museo actual.

A modo de los largos procesos que llevaron a principios del siglo XIX a definir lo que sería la estructura del museo que ha llegado hasta nuestros días (desde luego sin su capacidad ni posibilidades constructivas), este proyecto pretende lo mismo: conseguir unas soluciones o al menos unas directrices que ordenen el confuso camino de las nuevas soluciones espaciales.

¿Por qué este nombre? “La caja de cristal” alude a un doble sentido: por un lado la trasparencia conceptual, por otro la espacial. La primera intenta reflejar de una manera clara todo el proceso que genera el desarrollo del proyecto, en un sentido o en otro; es decir asumiendo tanto los avances y cambios que pudieran conseguirse, como los riesgos de equivocarse y los fracasos que este tipo de experiencias conlleva.

 La trasparencia física se consigue a través de una organización espacial que logre que todas las funciones sean visibles desde cualquier punto de ubicación del espectador, bien sea visitante, bien profesional del centro. Almacenes, talleres, laboratorios, exposición, centro de documentación, área administrativa, dirección, zona comercial, etc., están siempre abiertos a la vista.

Hay pues una “profanación del templo” simbólica y real de esta nueva actitud. Sobre el futuro en plena crisis “Su hipótesis era que la causa del fracaso de todos ellos residía en su incapacidad para ponerse al lado del futuro” “¿Quién sabía dónde estaba el futuro? Era cuestión de suerte, dependía de las circunstancias, de que uno se dejara llevar por la corriente de ese futuro que se formaba en el presente”.

https://www.juancarlosrico.com/LA%20CAJA%20DE%20CRISTAL.pdf

LA IGLESIA CATOLICA

Es la Institución que más obras ha realizado en bien de la humanidad , en todos los tiempos y en todo el mundo , La Iglesia Católica , es la institución que más hospitales y más organizaciones de Caridad tienen en el mundo y es la que MAS ha contribuido con la CIENCIA , con los innumerables centros de Estudios es la principal promotora de las ESCUELAS, Colegios y Universidades , la que cuenta con las más numerosas Bibliotecas en el mundo y es la que MAS ha preservado la historia de la humanidad en los CONVENTOS en que no existía la imprenta.

La Iglesia surgió en la Edad Media como la fuerza unificadora en Europa y se convirtió en el fundador de las primeras universidades, que fueron precedidas por las escuelas adjuntas a los monasterios y catedrales, y en general, integrada por clérigos. Conventos también permite una vía excepcional para las mujeres el ejercicio de becas.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=la+iglesia+catolica&oq=la+iglesia+catolica&gs_l=img.3..0l10.3043.8692.0.8988.19.11.0.8.8.0.150.1542.0j11.11.0....0...1c.1.64.img..0.19.1571.a9LwFWuLHuk#imgdii=k3uZNaUbNyaZcM%3A%3Bk3uZNaUbNyaZcM%3A%3Bt0oypxR5gVwRyM%3A&imgrc=k3uZNaUbNyaZcM%3A

 En este momento, la Iglesia actuó como mecenas de algunos de los logros de Europa de ingeniería más admiradas en la forma de la arquitectura Catedral, ya través de su perspectiva internacionalista ayudado por el latín como una lengua franca, su bien integrada red de universidades anima investigación y produjo una gran variedad de finos eruditos y filósofos naturales, incluyendo Robert Grosseteste, un expositor temprana de un método sistemático de experimentación científica y San Alberto Magno , un pionero de la investigación de campo biológico. 

Entre ellos Nicolás Copérnico quien puso el sol en el centro del sistema solar; Gregor Mendel observó que los cimientos de la moderna genética y matemático Georges Lemaître , quien propuso la teoría del Big Bang los orígenes del universo. Otros grandes científicos católicos son Roger Bacon, Nicolás Steno, Francesco Grimaldi , Giambattista Riccioli , Roger Boscovich y Atanasio Kircher . El legado católico puede observarse en el uso del latín en la denominación científica de animales y plantas y en el uso mundial del calendario gregoriano, desarrollado a partir de observaciones astronómicas financiados por el Papa Gregorio XIII.

Misioneros católicos como los jesuitas estaban en la vanguardia de intercambio internacional científico y cultural, la influencia europea extendió a través de las Américas, África y Asia - en lugares como China se introdujo la astronomía moderna y la teoría matemática y traducido textos locales para ser enviado a Europa para estudiar. 

Gregor Mendel fue un científico austriaco y fraile agustino que comenzó a experimentar con los guisantes en torno a 1856. La observación de los procesos de polinización en su monasterio en la actual Checoslovaquia, Mendel estudió y desarrolló teorías relacionadas con el campo de la ciencia que ahora se llama genética.

El Big Bang modelo o teoría, ahora es la teoría predominante cosmológica de la evolución temprana del universo y fue propuesto por primera vez por sacerdote belga Georges Lemaitre, astrónomo y profesor de física en la Universidad Católica de Lovaina. 

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=historia+de+la+iglesia+catolica&oq=historia+de+la+iglesia+catolica&gs_l=img.3..0l3j0i5i30l2j0i24l5.3187.12117.0.12441.31.24.0.7.7.0.303.2962.0j18j1j1.20.0....0...1c.1.64.img..4.27.2985.b1h1vh4QTB0#imgrc=G9hOv4nIm91GcM%3A

Estas pautas de dan una pequeña idea de la GRAN LABOR de la Iglesia en la historia de la humanidad.

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120923174046AAUALks

Lunes 9 de noviembre de 2015, inician pruebas de periodo

Inglés multigrado  c

 

https://micuadernillodeingles.blogspot.com.co/

CIENCIAS MULTIGRADO C Y D

Pinta cada parte de la caparazón de la tortuga

0

https://www.sopadeletrasgratis.com/2013/02/sopa-de-letras-fecundacion-embarazo-y.html

CIENCIAS MULTIGRADO

EL DENGUE

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a fiebre de dengue es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los adultos, pero rara vez causa la muerte.En cambio, la fiebre hemorrágica de dengue (FHD) es otra forma más grave, en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de shock,  que puede llevar a la muerte. En los niños es sumamente grave y el sólo el diagnóstico precoz, seguido del oportuno tratamiento puede prevenir la muerte. Los síntomas de la fiebre de dengue varían según la edad y el estado general de salud del paciente.

 Los lactantes y los niños pequeños pueden presentar un cuadro de fiebre y erupción parecida al sarampión, pero difícil de diferenciar de un estado gripal, una enfermedad eruptiva, el paludismo, la hepatitis infecciosa y otras enfermedades febriles. Los niños mayores y los adultos pueden tener síntomas análogos o un cuadro sintomático variable entre leve y gravísimo.

Características de la fiebre de dengue: Las manifestaciones clínicas dependen de la edad del paciente. Los lactantes y preescolares pueden sufrir una enfermedad febril indiferenciada con aparición de un brote de manchas rojizas en la piel.

En los niños mayores y los adultos el cuadro puede variar desde una enfermedad febril leve acompañada de dolores musculares (especialmente dorsales) y ausencia de síntomas respiratorios, a la forma clásica de inicio abrupto. A los pocos días cede la fiebre y puede aparecer una erupción generalizada, en forma de manchas rojizas en el pecho, que luego se extiende a la cara, brazos y piernas.

La enfermedad cursa con gran decaimiento que obliga al paciente a estar en reposo aún pasado el cuadro febril. Resumiendo, los síntomas más comunes son: 

• Fiebre alta.
• Dolor de cabeza en la zona frontal.
• Dolor detrás de los ojos que se exacerba con los movimientos oculares.
• Dolores musculares y articulares ( "fiebre quebrantahuesos”)
• Inapetencia y dificultades en el sentido del gusto.
• Erupción de máculas o pápulas en tórax y miembros inferiores.
• Aparición de náuseas y vómitos.  

Características de la fiebre hemorrágica de dengue:

Es más frecuente en niños entre 2-14 años y en adultos. Se la conoce con la sigla (FDH). Para que se considerecaso de Fiebre Hemorrágica del Dengue la persona infectada debe reunir todos los siguientes criterios:

• Fiebre o antecedente de fiebre reciente
• Hemorragias evidenciadas por lo menos por: 1) pequeñas hemorragias debajo de la piel, equimosis ó púrpura, 2) hemorragia en las mucosas del aparato digestivo ó sitio de inyección. 3) Prueba del torniquete positiva.
• Disminución de plaquetas (menos de 50.000 por mm3)
• Hematocrito igual o superior al 20% del promedio para la edad y población que se considere. (extravasación de suero dentro del organismo: en las pleuras, en abdomen ó por disminución de proteínas)

El cuadro clínico es semejante a la forma clásica pero entre el 2º y 3º día de evolución, el cuadro se agrava, porque pueden aparecen náuseas y vómitos, diarrea, dolor abdominal y aumento del tamaño del hígado. Generalmente duran 3-4 días. La manifestación hemorrágica más común es la aparición de hematomas y hemorragias en los sitios de aplicación de inyecciones.

Durante la fase febril inicial pueden observarse manchas rojas en piernas y brazos, axilas, cara y paladar, posteriormente  pueden sumarse sangrado de nariz, encías, de estómago o de útero. 

En los casos leves y moderados, todos los signos y síntomas desaparecen cuando cede la fiebre. Cuando cede la fiebre puede existir una abundante sudoración. Los pacientes suelen recuperarse espontáneamente o cuando se los somete a un tratamiento de hidratación.

El cuadro clínico puede resumirse, como se describe a continuación:

• Puede comenzar con síntomas parecidos a los de la fiebre de dengue.
• Epigastralgia aguda (dolor de estómago)
• Hemorragias nasales, bucales o gingivales y equimosis cutáneas.
• Shock hemorrágico
• Hematemesis (Vómitos sanguinolentos) o vómitos sin sangre.
• Piel y mucosas secas, sed intensa.
• Insomnio e inquietud.
• Taquicardia (aumento de la frecuencia cardíaca)
• Taquipnea (respiración acelerada)

Características del Shock hemorrágico por Dengue:

En los casos graves, el estado del paciente se deteriora en forma súbita en el momento que baja la temperatura entre el 3-7º día, aparecen los signos de insuficiencia circulatoria:

- piel fría con lividez y congestionada
- a veces color azulado alrededor de la boca (cianosis perioral),
- taquicardia (pulso débil y acelerado).

El dolor abdominal agudo es una molestia frecuente poco antes de sobrevenir el shock, que tiene una duración corta  (de12 a 24 hs). Si el cuadro no se corrige rápidamente puede dar lugar a una evolución más complicada con acidosis metabólica, hemorragia cerebral, convulsiones y coma. No obstante, hay que destacar que la mortalidad es baja en las formas clásicas (menor 1%), y puede variar entre 5-20% en las formas complicadas. 

Causas del aumento de casos de Dengue

• Aumento en la densidad de las poblaciones urbanas.
• Aumento de la población de mosquitos en zonas urbanas (abastecimiento de agua deficiente, prácticas tradicionales de conservación de agua, falta de recolección de basura domiciliaria).
• El aumento de medios de transportes en zonas urbanas, facilita el desplazamiento de personas infectadas.
• Déficit en la información del Sistema de Salud a la población.
• Falta de infraestructura en el saneamiento de zonas de agua estancada. 

¿Cómo se propaga el dengue?

La enfermedad se propaga por la picadura de un hembra de Aedes aegypti infectada, que ha adquirido el virus causal al ingerir la sangre de una persona con dengue. El mosquito infectado transmite entonces la enfermedad al picar a otras personas, que a su vez caen enfermas, con lo que la cadena se perpetúa. Como no hay manera de saber si un mosquito transporta o no el virus del dengue, la gente debe tratar de evitar toda clase de picaduras.

Medidas de protección de los mosquitos que transmiten del Dengue:

 A. Medidas Individuales:

Como los mosquitos pican predominantemente en las mañanas y al atardecer, se debe procurar no permanecer al aire libre en  estos horarios, sobre todo en periodos de epidemia, pero si se puede evitar, entonces se indica cumplir con las siguientes recomendaciones:

- Si se halla en áreas donde hay mosquitos se debe usar ropa de tela gruesa, de preferencia camisas de manga larga y pantalones largos. 
- Procure que la ropa que utilice sea de colores claros. 
- En la piel que no está cubierta por ropa, aplique una cantidad moderada de algún repelente contra insecto.

https://www.medicinayprevencion.com/dengue.html

 

https://www.google.com.co/search?q=sopa+de+letras+de+la+diarrea&biw=1280&bih=923&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMImLrK0M6ByQIVRmQmCh1a8QL8#imgrc=JdbjNEE1S2PNtM%3A

Miércoles 10 de febrero de 2015

Multigrado

CANALES DE DISTRIBUCIÓN

Canales de distribución

Dentro del capítulo del mercado, es necesario incluir a los canales de distribución por ser estos los que definen y marcan las diferentes etapas que la propiedad de un producto atraviesa desde el fabricante al consumidor final. Por ello los cambios que se están produciendo en el sector indican la evolución que está experimentando el marketing, ya que junto a la logística serán los que marquen el éxito de toda empresa.

En cualquier caso, debemos abordar los sistemas tradicionales de distribución ya que, independientemente de ser básicos para entender la filosofía de los canales, aún abarcan en la actualidad una parte importante de nuestra actividad comercial. Canal de distribución, lo podríamos definir como «áreas económicas» totalmente activas, a través de las cuales el fabricante coloca sus productos o servicios en manos del consumidor final. Aquí el elemento clave radica en la transferencia del derecho o propiedad sobre los productos y nunca sobre su traslado físico. Por tanto, no existe canal mientras la titularidad del bien no haya cambiado de manos, hecho muy importante y que puede pasar desapercibido.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=canales+de+distribucion&oq=canales+de+distribucion&gs_l=img.3..0l10.2562.9649.0.10105.23.14.0.9.9.0.239.1896.0j6j5.11.0....0...1c.1.64.img..3.20.1932.Rget7-n3_7U#imgrc=kMesQpuxhQojPM%3A

El canal de distribución representa un sistema interactivo que implica a todos los componentes del mismo: fabricante, intermediario y consumidor. Según sean las etapas de propiedad que recorre el producto o servicio hasta el cliente, así será la denominación del canal. La estructuración de los diferentes canales será la siguiente:

Canal	Recorrido
Directo	Fabricante		--------------------------------------------------------------------------------->						Consumidor
Corto	Fabricante		------------------------------------------------------------->				Detallista ----->		Consumidor
Largo	Fabricante		------------------------------>		Mayorista --------------->		Detallista ----->		Consumidor
Doble	Fabricante		-----> Agente exclusivo ----->		Mayorista --------------->		Detallista ----->		Consumidor

 

Cuando una empresa o fabricante se plantee la necesidad de elegir el canal más adecuado para comercializar sus productos, tendrá en cuenta una serie de preguntas que serán las que indiquen el sistema más adecuado, en razón a su operatividad y rentabilidad:

·         ¿Qué control quiero efectuar sobre mis productos?

·         ¿Deseo llegar a todos los rincones del país?

·         ¿Quiero intervenir sobre la fijación final del precio?

·         ¿Voy a intervenir en todas las actividades promocionales?

·         ¿Tengo gran capacidad financiera?

·         ¿Dispongo de un gran equipo comercial?

·         ¿Me interesa introducirme en otros países directamente?

·         ¿Cómo es mi infraestructura logística?

·         ¿Qué nivel de información deseo?

·         ¿Deseo estar en el mercado los 365 días y las 24 horas?

·         Etcétera.

A)  Ejemplos de canales

·         Directos: bancos, seguros, internet, industriales, cupón ONCE, etc.

·         Cortos: e-commerce, muebles, grandes almacenes, grandes superficies, coches, etc.

·         Largos: hostelería, tiendas de barrio, etc.

·         Dobles: máster franquicias, importadores exclusivos, etc.

B)  Funciones de los canales de distribución

·         Centralizan decisiones básicas de la comercialización.

·         Participan en la financiación de los productos.

·         Contribuyen a reducir costes en los productos debido a que facilitan almacenaje, transporte...

·         Se convierten en una partida del activo para el fabricante.

·         Intervienen en la fijación de precios, aconsejando el más adecuado.

·         Tienen una gran información sobre el producto, competencia y mercado.

·         Participan activamente en actividades de promoción.

·         Posicionan al producto en el lugar que consideran más adecuado.

·         Intervienen directa o indirectamente en el servicio posventa.

·         Colaboran en la imagen de la empresa.

·         Actúan como fuerza de ventas de la fábrica.

·         Reducen los gastos de control.

·         Contribuyen a la racionalización profesional de la gestión.

·         Venden productos en lugares de difícil acceso y no rentables al fabricante.

·         Etcétera.

Internet es un canal propio e independiente englobado en la estrategia del marketing on line, aunque lo hemos englobado en los canales tradicionales para su mejor comprensión.

https://www.marketing-xxi.com/canales-de-distribucion-63.htm

Noviembre 12 de 2015

MULTIGRADO

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INFORMÁTICA EN GESTIÓN

Las etapas de un proyecto informático

1.  Elizabeth Bravo Rosado 6to Sistemas

2. Conjunto de tareas y actividades limitadas en el tiempo, encaminadas a alcanzar un objetivo bien definido en un plazo determinado y con recursos dados (humanos, materiales, presupuestarios, etc.) que contribuyan al logro de los efectos específicos del proyecto. Este se lleva a cabo para crear un producto o servicio y expresa el nivel operativo del proceso de planificación gestión y control.

3. Definir claramente los alcances y metas del proyecto, evitando a futuro problemas que se puedan presentar durante las fases del desarrollo e  implementación.

4. Existen diversos modelos de ciclo de vida, es decir, diversas formas de ver el proceso de desarrollo de software, y cada uno de ellos va asociado a un paradigma de la ingeniería del software, es decir, a una serie de métodos, herramientas y procedimientos que debemos usar a lo largo de un proyecto. Aquí veremos algunos de los principales modelos de ciclo de vida.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=etapas+de+desarrollo+de+la+inform%C3%A1tica+en+gestion&oq=etapas+de+desarrollo+de+la+inform%C3%A1tica+en+gestion&gs_l=img.3...2513.16504.0.16912.49.36.0.13.13.0.169.4489.1j35.36.0....0...1c.1.64.img..19.30.2191.gnGN9_a9GYI#imgrc=UcoFIHSt0f3wuM%3A

5.  Minimiza las tareas de desarrollo repetidas y por tanto el esfuerzo de desarrollo invertido en total. Minimiza la carga de planificación de los ciclos iterativos de otros ciclos de vida. Permite afrontar la complejidad de proyectos grandes de una manera muy ordenada y aumenta así las posibilidades de éxito. Ayuda a trabajar mejor con equipos de desarrollo de relativamente baja calificación por el alto control de cada actividad y sus resultados.

6.  Es muy inflexible, por tanto solamente resulta adecuado cuando hay requerimientos muy bien definidos y muy estables, algo que es difícil de encontrar. Retroceder en las fases para corregir errores que se han cometido en fases previas o adaptar el proyecto a cambios resulta muy difícil y costoso en esfuerzo. Aunque la documentación elaborada permite un seguimiento bueno del proyecto para una persona calificada, los resultados tangibles para el cliente aparecen prácticamente al final del proyecto, algo que muchas veces no aceptan los clientes

7. RESULTADOSCOSTOS PLAZOS + satisfacción del usuario + identificar al cliente final

8. Se puede decir que, mediante la correcta implementación de las fases de un proyecto informático tendremos resultados acordes a lo planificado y presupuestado optimizando el recurso humano y físico, finalmente reflejado en la satisfacción del cliente como usuario y consumidor final de producto.

https://es.slideshare.net/lizbravo1981/las-etapas-de-un-proyecto-informtico-15220472

FRASES EN INGLÉS AFIRMATIVAS

Fichas primera y segunda su traducción:

1. Sujeto + verbo
( Subject + verb phrase)

Español                                                            Traducción al Inglés
Tres pollitos corren.                                      Three chicks run.
La cabeza me duele.                                       My head hurts.
El dinosaurio camina.                                   The dinosaur walks.
El bebé duerme.                                             The baby sleeps.
La mamá cocina.                                            The mother cooks.
Un canguro salta.                                           A kangaroo jumps.

https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=923&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=FRASES+AFIRMATIVAS+EN+INGLES&oq=FRASES+AFIRMATIVAS+EN+INGLES&gs_l=img.3..0j0i24l6.2523.10432.0.10736.28.18.0.10.10.0.392.2952.0j5j8j1.14.0....0...1c.1.64.img..4.24.2990.LQwPA5j5Zmw#imgrc=hYclJ3hcEYDIfM%3A

 

Fichas tercera y cuarta y su traducción:
2. Sujeto + verbo + adjetivo
( Subject + verb phrase + adjective)

Español                                                                                               Traducción al Inglés
La gallina tiene tres preciosos pollitos.                                        The hen has three beautiful chicks.
Nosotros tenemos unas vacaciones maravillosas.                      We have a wonderful holidays.
Los reyes viven en un reino enorme.                                             The kings live in a huge kingdom.
La casa tiene una puerta azul.                                                         The house has a blue door.
Mi dormitorio tiene dos pequeñas ventanas.                               My bedroom  has two small Windows.
Mi amigo tiene un perro muy obediente.                                      My friend has a very obedient dog.

 

Fichas quinta y sexta y su traducción:

2. Sujeto + verbo + adjetivo ( Continuación)
( Subject + verb phrase + adjective)

Español                                                                                               Traducción al Inglés
Mi primo es muy agradable.                                                           My cousin is very nice.
Ella parece una buena persona.                                                     She seems a nice person.
Ese chico corre muy rápido.                                                           This boy runs very fas.t
La bandera de Reino Unido es blanca roja y azul.                     The flag of United Kingdom is  white, red and blue.
Los dibujos en inglés son muy divertidos.                                   The english cartoons are so funny.
Mi padre es muy fuerte.                                                                   My father is so strong.

FRASES EN INGLÉS NEGATIVAS

 

En una frase negativa nt/not se coloca después de be, have o do u otros verbos.

4. Oraciones negativas:

(Negative statements)

Ejemplos de oraciones negativas:
Español                                                                                             Traducción al Inglés
La manzana no está muy buena.                                                 This apple isn´t very nice.
La carta no llega.                                                                             The letter doesn´t  arrive.
No me gusta ese color.                                                                    I don´t like that colour.
Esto no debe volver a suceder.                                                      It must not

 happen again.

https://www.spanishdict.com/answers/274265/y-que-no-unja-mi-cabeza-nunca-con-leo-el-malvado

 

RASES EN INGLÉS INTERROGATIVAS

5.Oraciones interrogativas (Questions) :

En una frase interrogativa be, have, do u otros verbos se colocan delante del sujeto.

las preguntas pueden realizarse con o sin partícula interrogativa, por ejemplo: where, what.

Algunos ejemplos:

Español                                                                                             Traducción al Inglés
¿Dónde están las llaves?                                                                Where are my keys?
¿Qué tienes tú ahí?                                                                         What do you have there?
¿Empieza el juego a tiempo?                                                        Do the game start on time?
¿Está Helen en la reunión?                                                           Are Helen in the meeting?

 

https://webdelmaestro.com/frases-en-ingles/

VIERNES 13 DE NOVIEMBRE DE 2015

MULTIGRADO D

TECNOLOGIA

DEFINICIÓN DETELECOMUNICACIÓN

https://www.google.com.co/search?tbm=isch&tbs=rimg%3ACbu6AxFPrs9uIjjZiAOHlUD6fmiZ_1CGNjbVNCeDlYFCxe7G4URroohNi75MkvV9xdkD3cWzupf64bG2PStjGEobPxioSCdmIA4eVQPp-EYcq0slqtkZHKhIJaJn8IY2NtU0R7bwReg8coLcqEgkJ4OVgULF7sREfg816YmmpxioSCbhRGuiiE2LvEdqhM4h_1MFXwKhIJkyS9X3F2QPcRPZKh-QHzenMqEglxbO6l_1rhsbRGkETm7VZbAXyoSCY9K2MYShs_1GEcVemgsj7GAM&q=FRASES%20AFIRMATIVAS%20EN%20INGLES&ved=0ahUKEwjpuZng7KrJAhWG4CYKHakVBsIQ9C8ICQ&dpr=1&biw=1280&bih=923#tbm=isch&q=TELECOMUNICAciones&imgrc=dM1YCMj2750KrM%3A

El concepto de telecomunicación abarca todas las formas de comunicación a distancia. La palabra incluye el prefijo griego tele, que significa “distancia” o “lejos”. Por lo tanto, la telecomunicación es una técnica que consiste en la transmisión de un mensaje desde un punto hacia otro, usualmente con la característica adicional de ser bidireccional. La telefonía, la radio, la televisión y la transmisión de datos a través de computadoras son parte del sector de las telecomunicaciones.

 

Dentro del ámbito de las telecomunicaciones esimportante que se conozca la importancia de la variedad del material físico que se utiliza en las mismas. De él, de su calidad y de sus prestaciones, depende el éxito del proceso y en este sentido ello conlleva a que sea necesario el estudio de una serie de pautas y criterios para apostar por el material más adecuado. En concreto, los expertos en dicha área tienen que proceder a analizar concienzudamente lo que son los costos, la seguridad, la capacidad que tiene, los errores que puede traer consigo o también la facilidad de uso que tiene.

El físico inglés James Clerk Maxwell fue el responsable de sentar las bases para el desarrollo de la telecomunicación, al introducir el concepto de onda electromagnética para describir mediante las matemáticas la interacción entre electricidad y magnetismo. De esta forma,Maxwell anunció que era posible propagar ondas por el espacio libre al utilizar descargas eléctricas, algo que comprobó Heinrich Hertz en1887.

La historia de las telecomunicaciones comenzó a desarrollarse en la primera mitad del siglo XIX, con el telégrafo eléctrico (que permitía enviar mensajes con letras y números). Más adelante apareció el teléfono, que agregó la posibilidad de comunicarse utilizando la voz. Con las ondas de radio, la comunicación inalámbrica llegó para completar una verdadera revolución en los hábitos de la humanidad.

Por supuesto, las innovaciones tecnológicas en el campo de la telecomunicación nunca se detuvieron. El módem posibilitó la transmisión de datos entre computadoras y otros dispositivos, en lo que constituyó el punto de inicio para el desarrollo de Internet y otras redes informáticas.

En el ámbito educativo y formativo es importante recalcar el hecho de que, a nivel universitario, existe en España el Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación. Una titulación esta que, a su vez, se compone de dos áreas (Sonido e Imagen, y Sistemas de Telecomunicación) y que permite que los alumnos que la realicen puedan conseguir un empleo como Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

Tal es la importancia que en la sociedad actual tienen las tecnologías de la telecomunicación que esta profesión se ha convertido en una de las que poseen más perspectivas de futuro. Y es que los expertos en la materia podrán encontrar un trabajo tanto en operadoras de redes como en fabricantes de equipos de telecomunicaciones pasando por empresas de radiodifusión e incluso en operadores de televisión. Y todo ello sin olvidar tampoco que otra de las salidas profesionales con más demanda es en el área de la configuración, instalación y mantenimiento de redes de comunicación móviles y ópticas.

Hoy en día, las telecomunicaciones conforman un sector industrial que muevemillones de dólares al año en todo el mundo.

Lee todo en: Definición de telecomunicación - Qué es, Significado y Concepto https://definicion.de/telecomunicacion/#ixzz3rMmZMT5q

Las rupturas de la comunidad eclesial y el ecumenismo. La eucaristía, fuente de comunión eclesial. El Espíritu Santo anima y enriquece a la Iglesia con dones y carisma. La Palabra de Dios y el compromiso moral. Los sacramentos o ritos en los distintos credos o religiones. El sacramento de la reconciliación en el cristianismo. Las grandes celebraciones litúrgicas o rituales en las grandes religiones. Testigos ejemplares del compromiso moral cristiano. Libertad de conciencia y libertad religiosa como muestra del ecumenismo La moralidad de los actos humanos.

https://definicion.de/telecomunicacion/

PRUEBAS DEL CUARTO PERÍODO

Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, “CIESOR”

Prueba  de  Sociales multigrado, el grupo que se esfuerza para triunfar en la vida. Realiza la lectura  y responde

NOMBRE_____________________#_____GRUPO__________________

1. Sebastián invitará a tres de sus primos al parque de diversiones de su ciudad. ¿Qué acción NO le permite a Sebastián reunir dinero para lograr su objetivo?

A. Ahorrar durante tres meses.

B. Pedir prestado dinero a su mamá.

C. Comprar dulces y venderlos.

D. Averiguar los precios del parque.

2. Nicolás es un estudiante de grado noveno y le gusta mucho jugar fútbol. Él tiene que elaborar una cartelera para su clase de Geografía, la cual consiste en dibujar el croquis de un país. ¿Cuál de los siguientes elementos NO debe comprar Nicolás para hacer su tarea?

A. Un mapa.                 B. Un marcador.        C. Un balón.              D. Una cartulina.

3. La empresa Las Flores de Mérida quiere comprar una máquina nueva para cortar las flores. Para esto, analiza su presupuesto mensual, el cual se muestra en la tabla.

Presupuesto de Las Flores de Mérida

TABLA:

Ingresos: ($)                                                   Venta de rosas: 100.000

Venta de tulipanes: 250.000                            Total: 350.000

Gastos: ($)                                                      Abono: 60.000

Tierra y semillas: 100.000                               Salarios: 30.000

Semillas: 100.000                                            Servicios: 50.000

Total: 340.000

4. Según el presupuesto, la empresa Las Flores de Mérida

A. gana más de lo que gasta, por lo que puede ahorrar el excedente para la compra de la máquina.

B. debe pedir un préstamo para comprar la máquina, porque gasta exactamente lo que gana.

C. debe pedir un préstamo para comprar la máquina, porque gasta más de lo que gana.

D. gasta más de lo que gana, por lo que puede ahorrar el excedente para la compra de la máquina.

5.  La familia Gutiérrez requiere con urgencia cambiar la nevera de su casa y le faltan $200.000 para adquirirla. Todos los meses necesitan pagar los gastos de mercado, servicios y arriendo; también, gastan dinero en ropa, parques de diversiones y comiendo en restaurantes. ¿Qué deben hacer los Gutiérrez para comprar la nevera lo más pronto posible, sin endeudarse?

A. No pagar el arriendo de un mes y comprar la nevera.

B. Disminuir el dinero para mercado y ahorrar para la nevera.

C. Gastar menos en ropa, diversiones y restaurantes, y ahorrar para la nevera.

D. Solicitar un préstamo de dinero a un banco o a un vecino y comprar la nevera.

6. A causa de un fuerte invierno, muchos campesinos dedicados a la agricultura perdieron sus cosechas y como sus cultivos los financian mediante créditos bancarios, no tienen con qué pagar, por lo que le solicitan al presidente una solución para poder continuar con su actividad productiva.

¿Cuál opción debe tomar el presidente para solucionar la crisis de los agricultores?

A. Negociar con los bancos la ampliación de plazos y reducción de tasas de los créditos.

B. Ordenar a las entidades bancarias que no le cobren los créditos a los campesinos.

C. Prohibir a los campesinos dedicarse a la agricultura en épocas de invierno.

D. Importar los alimentos que se cultivan durante el invierno.

7.  En la ciudad N, hay una epidemia de gripa, uno de los factores que incide es la contaminación. Una medida para prevenir que los niños se enfermen de gripa es:

A. construir hospitales.                                       B. sembrar árboles.

C. suspender clases.                                          D. aplicar vacunas.

8. El gobierno de Islandia quiere aumentar la producción de bienes en su país. Está interesado en firmar acuerdos con otros países para beneficiar a sus empresarios. Unos países le ofrecen lo siguiente:

TABLA: PAÍS PRODUCTO:

 Ecuador: Papa y maíz                             Colombia: Flores

 China: Maquinaria                                   Argentina: Carnes ya listas para el consumo

¿Cuál de estos países le trae más beneficios a la producción constante de bienes en Islandia?

A. Ecuador.                        B. Colombia.              C. China.                      D. Argentina.

 9. Simón quiere comprar una casa para su familia. Él sabe que del tamaño de la casa depende el precio. Cuanto más grande sea la casa más costará.

Al comprarla tiene que pagar el impuesto de patrimonio correspondiente. Este se aplica sobre el valor de la casa y se paga anualmente. El valor del impuesto depende del tamaño de la casa y de su ubicación.

La tabla muestra el porcentaje sobre el valor de la casa, que se debe pagar de impuesto dependiendo de la ubicación de esta.

TABLA: UBICACIÓN TASA DE IMPUESTO

 Rural: 1%                                 Urbana: 10%

¿Por cuál casa pagaría menos impuesto Simón?

A. Una casa mediana y rural.                          B. Una casa grande y rural.

C. Una casa mediana y urbana.                      D. Una casa grande y urbana

10. Pinta de color rojo a Colombia, azul a Europa, naranjado a Asia, verde a África, amarillo a América, fucsia: Oceanía.

  

                                                                               Nunca lo olvides  !siempre se puede!

https://espanol.mapsofworld.com/continentes/sur-america/venezuela/mapa-de-ubicacion-de-venezuela.html, https://educacionyempresa.com/wp-content/uploads/2015/10/Ejemplos-de-preguntas-saber-9-educacion-economica-y-financiera-2015.pdf

 

Prueba  de  Ciencias Naturales  multigrado, el grupo que se esfuerza para triunfar en la vida.

Realiza la lectura  y responde

1. Un grupo de investigadores compara el tipo de bacterias presentes en las vías respiratorias de algunos campesinos enfermos y de algunos animales de sus fincas. Con los resultados de esta comparación, ¿cuál de las siguientes preguntas podría responder este grupo de investigadores?

A. ¿En cuánto tiempo los campesinos y los animales pueden curarse de la enfermedad?

B. ¿Qué bacterias que causan enfermedad en los campesinos las adquirieron de sus animales?

C. ¿Qué tipo de bacterias pueden curar la enfermedad en los campesinos y en los animales?

D. ¿Qué dieta deben seguir los campesinos y animales una vez sean curados de la enfermedad?

2. Se realizó un experimento con dos grupos de plantas a las cuales se les suministró la misma cantidad de dióxido de carbono (CO2), luz y agua. Ambos grupos alcanzaron la misma altura. Si se repite el experimento, pero al grupo 1 se le suministra una menor cantidad de CO2 que al grupo 2, se esperaría que

A. las plantas del grupo 1 crezcan más porque su tasa de respiración celular es mayor.

B. las plantas del grupo 2 crezcan más porque tienen una mayor eficiencia fotosintética.

C. las plantas del grupo 1 mueran porque no tienen dióxido de carbono para su respiración.

D. las plantas del grupo 2 tengan un crecimiento acelerado, porque disminuye su eficiencia fotosintética.

3. Observa las siguientes imágenes de una célula procariota y una célula eucariota animal.

Célula procariota                    célula eucariota animal

 

Si se comparan estos dos tipos de células, se puede afirmar que una característica común es:

A. la membrana celular que regula el intercambio de sustancias.

B. la pared celular que les da rigidez y forma.

C. la posibilidad de formar tejidos, órganos y sistemas.

D. los flagelos que les permite desplazarse por su entorno.

4. La mayoría de animales se caracterizan por tener movilidad, mientras que la mayoría de las plantas son organismos adaptados a la vida terrestre y permanecen aferradas al suelo. Una razón que explica, a nivel celular, que las plantas permanecen aferradas al suelo es:

A. Las células de los tejidos de las plantas no poseen una membrana celular que regula la entrada y salida de sustancias, mientras que las de los animales sí.

B. Las células de los tejidos de las plantas poseen organelos en los que pueden almacenar nutrientes y producir energía, mientras que las de los animales no.

C. Las células de los tejidos de las plantas son más pequeñas que las de los animales y no poseen mitocondrias con las que puedan producir energía.

D. Las células de los tejidos de las plantas poseen una pared celular que les da estructura y cloroplastos con los que transforman la energía del Sol en alimento.

5. Un grupo de estudiantes quiere saber las propiedades ácidas o básicas de algunas muestras. Para esto utilizaron un papel tornasol que cambia de color a rosado cuando la sustancia es ácida y a azul cuando es básica. ¿Cuál es el formato de tabla más adecuado para registrar los datos de este experimento?

A. Muestra: Color del papel               B. Muestra Papel tornasol: SI: --- NO:----

C. Ácido: Sí---- No----Básico: Sí---- No---   D. Muestra Papel tornasol--- Básica---

6. Un estudiante analiza la información de la siguiente tabla.

Ciudad    Altura sobre el nivel del mar (metros)  Punto de ebullición del agua (ºC)

Tunja                      2.900                                                        88,7

Cali                         1.000                                                        96,3

Barranquilla           10                                                            99,6

Al observar la temperatura que necesita un litro de agua para hervir sobre una estufa en Barranquilla, el estudiante puede predecir que el tiempo que tardará en hervir, en una estufa similar, el mismo litro de agua en Cali será

A. mayor, porque debido a la altura de Cali el agua se congela y tarda más tiempo en hervir.

B. menor, porque el punto de ebullición del agua disminuye con la altura.

C. el mismo, porque el agua de Cali es igual a la de Barranquilla.

D. el mismo, porque el agua siempre hierve a 100ºC.

7. Juan realiza el siguiente experimento: Mete una esfera en un recipiente que contiene un líquido. Después de un tiempo observa que la esfera permanece quieta en el centro del recipiente, como se muestra en la siguiente figura.

De acuerdo con lo que Juan observa, se puede afirmar que la esfera permanece en esta posición dentro del recipiente porque

A. su densidad es menor que la del líquido.   B. su densidad es igual que la del líquido.

C. tiene mayor masa que la del líquido.         D. tiene una masa igual que la del líquido.

8. Lina quiere realizar un experimento para determinar la densidad de algunos líquidos y registrar los resultados en la siguiente tabla.

Líquido Masa (g)       Volumen (mL)       Temperatura (ºC)        Densidad (g/mL)

Agua                                                                                               15

Alcohol                                                                                           15

Vinagre                                                                                           15

¿Qué instrumentos debe utilizar Lina para completar su tabla?

A. Un cronómetro, un termómetro, una calculadora y una jeringa.

B. Un cronómetro, una balanza, un termómetro y un lápiz.

C. Un lápiz, una calculadora, una jeringa y un termómetro.

D. Una balanza, una jeringa, un lápiz y un termómetro.

9. La velocidad del sonido depende del medio en que esté propagándose la onda sonora. Por ejemplo, una onda que se propaga en un sólido tiene mayor velocidad que en un líquido, y una que se propaga en un líquido tiene mayor velocidad que en un gas. La velocidad del sonido es mayor en sólidos, porque en los sólidos las partículas se encuentran más:

A. separadas que en los gases.

B. separadas que en los líquidos.

C. cercanas que en los líquidos y en los gases.

D. cercanas que en los gases y más separadas que en los líquidos.

10. Ángela se comió un paquete de papas de sabor natural y al cabo de un tiempo sintió malestar general, vómito y diarrea. Luego, en el hospital, le diagnosticaron un problema gastrointestinal por intoxicación.

¿Qué precauciones debió tener Ángela antes de consumir este alimento?

A. Revisar la fecha de fabricación del producto.

B. Revisar la fecha de caducidad del producto.

C. Revisar el tipo de material en el que se envasó.

D. Revisar los componentes con los que se fabricó.

11. Algunas de las causas de la extinción de las especies son la depredación directa, el cambio de hábitat y la limitación de sus recursos vitales. Estas dos últimas pueden ser producidas por pérdida de su entorno, desastres naturales o cambios en el clima. Actualmente, los loros orejiamarillos están considerados en peligro de extinción en Colombia. ¿Cuál de las siguientes acciones es la estrategia más viable para recuperar a los loros orejiamarillos?

A. Construir más zoológicos ya que estos podrían alojar varias especies de loros.

B. Traer otras especies de loros de países para que ocupen el lugar de los orejiamarillos.

C. Disminuir la población de los depredadores del loro orejiamarillo.

D. Recuperar los hábitats de los orejiamarillos para facilitar su repoblación.

12. El problema de muchas ciudades es que conducen el agua de la manera adecuada, pero no saben cómo evacuar la que se usó y está contaminada. Por eso, muchas ciudades más organizadas han invertido un gran esfuerzo y presupuesto en crear una red de alcantarillado, porque con este servicio

A. garantizan la distribución de agua a toda la comunidad.

B. evacuan los desechos lejos de las poblaciones y directamente a los ríos.

C. aseguran separar el agua potable de las aguas residuales.

D. evitan malos olores causados por la acumulación del agua estancada.

13. El tiburón blanco es un animal carnívoro que se alimenta de mantarrayas, delfines, atunes, focas moteadas y carroña. Actualmente es una especie en vía de extinción, en especial por la pesca deportiva.

El número de tiburones blancos se ha reducido considerablemente y por su difícil recuperación,  por baja  reproducción ¿Qué consecuencias traería su extinción?

A. No habría depredadores marinos y por tanto el número de herbívoros aumentaría.

B. Crecería la población de presas, por tanto, escasearían otros recursos.

C. Se reduciría la diversidad donde habita el tiburón porque no habría un depredador.

D. En un corto tiempo se extinguirían las presas del tiburón blanco, porque se les acabarían los recursos.

https://educacionyempresa.com/wp-content/uploads/2015/10/Ejemplos-de-preguntas-saber-9-ciencias-naturales-2015.pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, “CIESOR”

Prueba  de  Emprendimiento  multigrado, el grupo que se esfuerza para triunfar en la vida.

NOMBRE_____________________#_____GRUPO___________FECHA__________

 

1. Un artículo se vende a un determinado precio. ¿En qué momento podría esperarse que bajara el precio del artículo?

A. Cuando aumenten las unidades del artículo para la venta y disminuyan los compradores.

B. Cuando aumenten las unidades del artículo para la venta y aumenten los compradores.

C. Cuando disminuyan las unidades del artículo para la venta y disminuyan los compradores.

D. Cuando disminuyan las unidades del artículo para la venta y aumenten los compradores.

2. El dueño de una empresa está siendo investigado porque desecha sus basuras de forma inadecuada y el río que corre al lado de su local está más contaminado que hace 6 meses, cuando su empresa no ocupaba ese local. El dueño de la empresa no sabe cómo tratar las basuras de su negocio.

¿Qué acción le ayudará al dueño a manejar correctamente las basuras?

A. Llevar los desperdicios al río que está a una hora de distancia del local y arrojarlos allí.

B. Comenzar a usar menos agua para ahorrar el recurso y así la población pueda tener más agua en sus casas.

 

C. Asesorarse de un inspector para evitar las investigaciones y así evadir la responsabilidad.

D. Contratar a alguien para que maneje sus basuras ya que él no sabe y está afectando los recursos naturales.

3. Andrés es el dueño de un banco. Un banco presta a sus clientes dinero a cambio de unos intereses.

Para el banco, estos intereses son

A. ganancias.           B. pérdidas.               C. inversiones.                        D. gastos.

4. Darío tiene un pequeño negocio y cada cierto tiempo debe adquirir una nueva deuda para cubrir los gastos del negocio. ¿Qué NO debe hacer Darío si está decidido a evitar endeudarse?

A. Cambiar la decoración del negocio.              B. Reducir los gastos del negocio.

C. Buscar nuevos clientes.                                D. Hacer un presupuesto.

5. Javier quiere viajar y tomar un curso de fotografía, pero el dinero no le alcanza, pues tiene los ingresos y gastos mensuales que se muestran en la tabla.

Tabla

INGRESOS                                           GASTO

Salario: $400.000             Arriendo: $150.000

                                          Alimentación: $100.000

                                         Transporte: $ 50.000

                                         Servicios públicos: $150.000

TOTAL $400.000 TOTAL: $450.000

A partir del próximo mes, a Javier le aumentarán su salario en $100.000 mensuales. Con este ingreso adicional, Javier debe

A. adquirir un crédito cuyas cuotas mensuales sean de $100.000 para financiar el viaje.

B. ahorrar $50.000 mensuales y pagar mensualmente $50.000 por un curso de fotografía.

C. empezar a ahorrar los $100.000 que le aumentarán, para poder viajar y tomar el curso de fotografía.

D. destinar $50.000 para sus gastos actuales y ahorrar $50.000 para viajar y tomar el curso de fotografía.

6.  Un departamento de Colombia tiene como único medio de subsistencia para su población la minería. El gobierno colombiano contrató una multinacional para la explotación minera a cambio de un pago al departamento por el 15% de los ingresos, lo cual ha generado gran desarrollo en vías, empleo, educación y salud.

La multinacional está generando un daño ecológico irreversible por no utilizar técnicas más modernas que le significan menos utilidades.

De las siguientes opciones, ¿cuál debe seguir el gobierno colombiano para detener el daño ecológico y causar el mínimo perjuicio al desarrollo del departamento?

A. Suspender la explotación hasta que la multinacional adecue su tecnología.

B. Aumentar en 5% el valor del pago al departamento.

C. Cancelar la explotación del mineral y el contrato con la multinacional.

D. Esperar hasta que venza el plazo del contrato.

7. Un municipio presenta un alto nivel de desempleo, y cuenta con un ahorro de $1.000 millones para invertir.

¿En cuál de los siguientes proyectos debería invertir el ahorro para lograr disminuir el desempleo?

A. Mejorar el acueducto y alcantarillado.     B. Modernizar la planta de energía.

C. Construir parques y escenarios deportivos. D. Financiar proyectos de microempresa.

8. Un abuelo quiere construir una casa para sus nietos y regalársela en diciembre, ¿Qué factor NO puede controlar el abuelo si quiere lograr su objetivo?

A. El tiempo que se demora construyendo la casa. 

B. El dinero que va a gastar en los materiales.

C. El clima durante la construcción.

D. El lugar donde va a construir la casa.

9. Dos países se proponen cada uno objetivos diferentes. El país Q quiere que sus habitantes mejoren sus ingresos promedio. El país T, por su parte, espera lograr que toda su población tenga acceso a salud y educación.

Si el crecimiento está asociado al aumento del ingreso por persona y el desarrollo al mejoramiento de las condiciones de vida de una sociedad, es correcto afirmar que el país Q tiene:

A. una planeación enfocada al crecimiento, mientras que el país T al desarrollo.

B. un planeación enfocada al crecimiento, al igual que el país T.

C. una planeación enfocada al desarrollo, al igual que el país T.

D. una planeación enfocada al desarrollo, mientras que el país T al crecimiento.

10. Andrés y su esposa deciden comprar una casa. Para conseguir el dinero, deben solicitar un crédito.

¿Cuál de los siguientes créditos deberían tomar para pagar menos?

A. Un crédito con una tasa de interés del 10% mensual.

B. Un crédito con una tasa de interés del 5% mensual.

C. Un crédito con una tasa de interés del 10% anual.

D. Un crédito con una tasa de interés del 5% anual.

11. Isabel es una campesina que para subsistir vende la leche que producen sus 4 vacas. A ella le gustan las rosas y tiene por pasatiempo decorar su casa con estas flores.

Ella asistió a un curso de finanzas personales en el que le enseñaron este principio: “Cuando invierte su dinero espera un beneficio económico en el futuro; si lo gasta cubre una necesidad o satisface un deseo”.

¿La compra de cuál de los siguientes artículos es un gasto para Isabel?

A. Pasto para alimentar sus vacas.     B. Vacunas para proteger las vacas.

C. Floreros de vidrio para las rosas.    D. Botellas para la leche ordeñada.

12. El alcalde de una ciudad tiene que elegir una empresa para que construya un puente vital para su comunidad y necesita que el puente esté listo para la visita del presidente en 6 meses. También debe asegurar la máxima calidad y esta se medirá por el número de años que dure el puente.

¿Qué empresa debe elegir el alcalde?

A. Una que termina el puente en menos de 6 meses y certifique que estos duran más de 10 años.

B. Una que termina el puente en menos de 6 meses y certifique que estos duran hasta 10 años.

C. Una que termina el puente en más de 6 meses y certifique que estos duran más de 20 años.

D. Una que termina el puente en más de 6 meses y certifique que estos duran hasta 20 años.

13. Un gobernador quiere construir una planta de tratamiento para purificar el río que pasa por todo el departamento y se encuentra muy contaminado, genera malos olores, corre muy poca agua y esta no puede ser consumida por los habitantes ni por los animales.

¿Cuál de las siguientes opciones NO debe tener en cuenta el gobernador para tomar la decisión de construir la planta?

A. La suma de dinero que costará la construcción de la planta.

B. El total de tiempo que se demorará la construcción de la planta.

C. El nombre que la comunidad propondrá para la nueva planta.

D. La cantidad de beneficios que le traerá a la comunidad esta planta.

14.  Las flores que cultivo son tan lindas que he decidido venderlas y obtener ingresos por esto. Ahora tengo una tienda de flores. Es mi empresa.

Alfredo tiene que entregar un pedido para mañana, y con el dinero que obtenga pagar una deuda.

Alfredo, como empresario, con las flores que tiene para la venta?

A. Vender las flores y con ese dinero comprarles obsequios para las mujeres.

B. Darles las flores que tiene en la bodega a las mujeres de su familia.

C. Vender las flores y con ese dinero pagar la deuda de su empresa.

D. Darles la mitad de las flores a su familia y pagar la mitad de la deuda.

Supérate día a día, lee  mucho, se puntual, nunca faltes, participa en clase, respeta tu docente y compañeros, se líder positivo.

https://educacionyempresa.com/news/ejemplos-de-preguntas-pruebas-saber-3-5-y-9-2015/

NOMBRE_______________ NÚMERO: ____GRUPO:_____FECHA:___

Quien maneja inglés,  maneja la ciencia y la tecnología

 

La Francisco Luis el mejor colegio de Medellín

Prueba del cuarto período  Inglés

En este ejercicio deberás colocar el verbo que figura entre paréntesis En presente simple. 1. I (travel) ………. to London every week. Yo viajo a Londres todas las semanas.

1. They (run) ………. in the park every Saturdays. Ellos corren en el parque todos los sábados.

1. My father (clean) ………. the house. Mi padre limpia la casa.

1. You (be)………. a good student. Tú eres un buen estudiante.

1. Leidy (work) ………. in a bank. Leidy trabaja en un banco.

1. Camilo (walk)………. to his office. Camilo camina a su oficina.

1. You (study) ………. English at school. Ustedes estudian inglés en la escuela.

1. The dog (break) ………. the fence. El perro rompe la cerca.

1. The car (be) ………. in the garage. El coche está en el garaje.

1. My father (have) ………. a nice coat. Mi padre tiene un lindo saco.

1. We (live) ………. in Colombia. Nosotros vivimos en Colombia.

1. George (sell) ………. peaches and apples. George vende duraznos  y manzanas. 1. I always (visit) ………. my grandmother. Yo siempre visito a mi abuela.

1. Alice (go) ………. to the church. Alicia va a la iglesia.

1. They (be) ………. my best friends. Ellos son mis mejores amigos.

1. You always (pay) ………. the tickets. Tú siempre pagas los boletos.

1. London (be) ………. a big and nice city. Londres es una ciudad linda y grande.

1. My cousin (paint) ………. the house. Mi primo pinta la casa.

1. I (study) ………. and (work) ………. in Madrid. Yo estudio y trabajo en Madrid.

 

Coloca el pronombre

______am very strong / soy muy fuerte     
______ sings and ____play the guitar / Ella canta y yo toca la guitarra.

____am going to cinema with her / voy al cine con ella

_____am a teacher. (Yo) soy un profesor.

____has two children. (El) tiene dos hijos.

______ are here to learn. (Nosotros) estamos aquí para aprender.

______live in Medellín. (Ellos) viven en Medellín.

 

¡AHORA ES TIEMPO DE UTILIZAR LO APRENDIDO! HANDS ON WORK

Escribe un párrafo de 7 líneas (renglones) hablando sobre tu rutina diaria utilizando lo aprendido en las anteriores fases

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Coloca las partes de la casa

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Escribe los coleores, los animales, las profesiones y los números del 100 al 200 en inglés

 

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NOMBRE_______________ NÚMERO: ____GRUPO:_____FECHA:___

La Francisco Luis el mejor colegio de Medellín

Prueba del cuarto   período   tecnología

 

1. Innovación es:

o     a) Pensar originalmente para solucionar un problema

o     b) Tener ideas guardadas para patentarlas y ganar mucho dinero

o     c) Hacer cosas buenas, bonitas y baratas

o     d) El proceso de tomar una idea creativa y convertirla en una obra, producto, o servicio útil

2. Una de las diferencias entre creatividad e innovación es que:

o     a) Son sinónimos

o     b) De nada sirve la creatividad y la innovación si no nos convertimos en grandes científicos

o     c) La creatividad nos sirve para ser personas de bien y mucho éxito

o     d) La creatividad está relacionada con la generación de ideas y la innovación con su implementación

3. Creatividad es:

o     a) La capacidad para salir adelante resolviendo problemas

o     b) La competencia para poder realizar obras con pocos recursos

o     d) La habilidad para combinar ideas de manera única o de hacer asociaciones originales entre varias ideas

o     d) La habilidad para pensar libremente

4. El concepto de sostenibilidad se refiere a:

o     a) La posibilidad de hacer un uso responsable y consciente de los recursos y del entorno sin causar daño en el medio ambiente

o     b) Sostener un objeto o cosa para que no se caiga

o     c) Usar todos los recursos naturales y del entorno sin pensar en las consecuencias

 d) Poder mantenerse independiente gracias al sostén económico que ofrece un trabajo

5. La frase "La innovación es en sí misma una solución a un problema", está relacionada con que:

 a) Solo los que tienen problemas  son innovadores

 b) La innovación es la aplicación práctica de una idea

                c.)  Solo los innovadores pueden resolver sus problemas

 d) La innovación solo debe llevarse a cabo en situaciones problemáticas.

o    6. En Colombia la motivación al emprendimiento en las mujeres se caracteriza por la oportunidad, en cambio la motivación al emprendimiento en los hombres se da por necesidad

o 

1. Verdadero------ falso----------- Escribe tu proyecto de vida, 10 metas, dibuja tu futura invención tecnológica, lucha hasta hacerla realidad para dar un valioso aporte a la historia de la humanidad __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

 

16 y 17 de noviembre refuerzos.

Noviembre 19 inauguración de la placa polideportiva por parte de Secretaria de educación;  promoción de los grados multigrado de bachillerato.

20 de noviembre fiesta de despedida, jornada recreativa, se estrena la placa polideportiva.

21 de noviembre grados y primeras comuniones.

Noviembre 23 al 27 actividades de evaluación institucional.

Noviembre 26 asamblea de padres y entrega de informes a los padres de fin de año.

 

Todo ser humano es capaz con tenacidad,  de lograr lo que se propone